平罗县职业教育中心教案电磁感应.PDFVIP

平罗县职业教育中心 平罗县职业教育中心教案 电磁感应 课 程 授课教师 任学兵 名 称 授 课 2016年9月22 日 课时序号 17-18 时 间 授 课 16级21班 对 象 1、理解电磁感应的概念，掌握楞次定律和法拉第电磁感应定律。 教 学 目的 教 学 理解电磁感应的概念，掌握楞次定律和法拉第电磁感应定律。 重 点 教 学 理解电磁感应的概念，掌握楞次定律和法拉第电磁感应定律。 难 点 教学 教 具 黑板画图，PPT 方式 挂 图 一、电磁感应现象 （实验演示） 当导体相对磁场切割磁感线运动，或在导体包围的面积中磁通 教 发生变化时，导体中将产生感应电动势，这种现象叫做电磁感应现 学 象。 平罗县职业教育中心 二、楞次定律 过 感应电流产生的磁通总是阻碍原磁通的变化。 程 楞次定律有两层含义： ①若Φ 增大，则Φ 与Φ 方向相反。（增反） 原 感 原 ②若Φ 减小，则Φ 与Φ 方向相同。（减同） 原 感 原 课堂练习：习题册P16 四、3 三、法拉第电磁感应定律 线圈中感应电动势的大小与线圈中磁通的变化率成正比。即 d e N dt 式中N为线圈匝数。dΦ/dt表示单匝线圈的磁通变化率。感应电 动势的方向由dΦ/dt 的符号与感应电动势的参考方向比较而定 出。当dΦ/dt0，即穿过线圈的磁通增加时，e0，应电动势的方 向与参考方向相反，表明感应电流产生的磁场要阻止原磁场的增 加；当dΦ/dt0，即穿过线圈的磁通减少时，e0，这时感应电动 势的方向与参考方向相同，表明感应电流产生的磁场要阻止原磁场 的减少。 四、直导体切割磁感线产生感应电动势 （实验演示） 1、大小：e BLV(导体运动方向与磁感线方向垂直时) e BLVsinα(导体运动方向与磁感线方向夹角为α时) 2、方向：右手定则。平伸右手，大拇指与其余四指垂直，让磁感 线穿入掌心，大拇指指向导体运动方向，则其余四指所指的方向就 是感应电动势的方向。（举例分析：习题册P16四、2） 平罗县职业教育中心 在平时的教学中，要培养学生“ 问题提出”的意识及能力，我认为要注重做到以下 几点： 1．营造适合“ 问题提出”的民主环境。 2 ．减轻学生负担，留足发展“ 问题提出”能力的时空。 3 ．倡导多向怀疑。 4 ．鼓励大胆发问。 总之，在今后的教学中，要更好的考虑怎样培养学生提出有价值问题的能力，让 学生带着问题走进课堂，带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂，这样才能更好地培 养学生的创新能力，而不把学生培养成为驯服的工具。 教 学 反 思 平罗县职业教育中心