跳房子记得当时年纪小——丢沙包理解教育.pptVIP

爱孩子，您在哪个层次？ 舍得给孩子花钱 舍得在孩子身上花时间 为孩子的成长而 深入思考 因孩子而学习 为了孩子 改善自我 学前教育的实现方式一例：我的影子朋友 ——意大利瑞吉欧的教学档案 我的影子朋友 影子和画中的不一样，它是躺在地上的！ 影子怎么总是和脚连在一起？ 我把脚抬起来，看它怎么连！可是，它又和你的手连在一起了！ 我们跳起来试试！可是，一会儿就掉下来了！ 想什么办法能办法让影子消失？ 用石子是盖不住的。 用布盖盖试试！ 影子到布上来了！ “我趴在地上，影子就消失了。”“不！要让影子消失，就得让这个孩子消失！” 躲在阴影里影子就消失了！ 我们四个人只有一个身子！还有两个头，八只手！ 为什么我一个人有几个影子？ 月光下也有影子 瞧！我们造的小星星！ 看看这些树叶影子画！ 把这个漂亮的树叶描下来！ 灯光把这个木偶的影子放得有多大！ 我们的影子戏！ 我和我的影子朋友 谢谢各位的分享欢迎继续交流！ Email:wshuowang@163.com 电话我的联系方式： * * 记得当时年纪小——打乒乓球 记得当时年纪小——吹泡泡 记得当时年纪小——爬草垛、打尜尜 记得当时年纪小——摔方宝 记得当时年纪小——抓沙包、羊拐 记得当时年纪小——摔泥巴 记得当时年纪小——丢手绢 记得当时年纪小——弹玻璃球 记得当时年纪小——撞拐（脚斗） 记得当时年纪小——纸飞机 记得当时年纪小——跳房子 记得当时年纪小——丢沙包 理解教育：教育的本质 在西方语境中，教育一词源于拉丁文educate。本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。 【丹麦】伊列雷斯：复杂学习模型 建构主义的教育理念给我们的启示 源自《Fish is fish》 理解依赖于个人经验：意大利人描绘的苏州完全是威尼斯的翻版 学生的头脑不是容器,而是一支待点燃的火把！ ——【古希腊】普鲁塔格 走向高端学习： ——布鲁姆教育目标分类理论的深层解读 1968年，美国内华达州，3岁女孩伊迪丝的母亲起诉维拉老师及其所在的幼儿园，最终胜诉，并迫使该州修改了《公民教育保护法》。 新修改的《公民教育保护法》规定幼儿在学校必须拥有的两项权利：1、玩的权利；2、问为什么的权利，也就是拥有想象力的权利。 走向高端学习： ——布鲁姆教育目标分类理论的深层解读 今日之中国，学校是工厂，院系是库房，班级是车间，学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉，只不过有的镀金，有的镀铜，有的压了塑料膜。但指导思想和生产模式则是一样的。目标是“望子成龙”；标准是“成王败寇”；方法是“死记硬背”；手段是“不断施压”，还美其名曰“压力即动力”。 ——厦门大学·易中天 教育是帮助受教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任；不是把教育的人，造成一种特别的器具，给抱有他种目的人去应用。 要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。 ——蔡元培 让孩子成为最好的自己 让孩子成为最好的自己 You can ! if you think you can! 理解教育：教育的目的 教育的最基本的目的是传授知识以及传授获得知识的方法 。 教育的更高目的在于传授思想，在于传授思想方法和传授获得思想的方法 教育的最高目的是唤醒人的真正人性，是塑造一种独立人格和创新精神。通过教育，要使人能够洞悉人生、彻悟人生，要使混浊的人生变得清澈，使沉睡的生命得到觉醒。 教育最重要的价值不是知识的灌输，也不是信仰的教化。教育需要唤醒孩子们的热情：探究未知世界的热情、喜欢他人乐于与人交往的热情、热爱生活享受生活的热情、崇尚自由乐于表达的热情……教师需要激活孩子的学习和探究的冲动。让他们热爱学习、热爱探究。每天高高兴兴的来学校这远比他考高分更主要！ 让每个孩子都成为最好的自己！ 没有理想，我们的心将安放何处？唤醒我们久违的人生梦想？ 天下多少事业，皆起于一二人之梦想，今日大患，在于无梦想之人耳。生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。