朗读的高度——谈语文教师的范读.PDFVIP

2009年10 月9 日 星期五 爱 国 守 法 爱 岗 敬 业 关 爱 学 生 题字：朱永新 主编：朱 琳 顾问：黄厚江 《苏州中学》立达版 2009-2010 学年度 第一学期 第 5 期(总 130 期) 【教师论文】 朗读的高度——谈语文教师的范读 语文组 曾文彦 【内容提要】语文课堂中教师的范读以深入理解文本为前提，是一种沉浸文本的手段。它可 以不必过度地追求重音、停顿、节奏、声调变化等繁杂的朗读技巧；但对教师而言，他的范读一 定是有高度的，站在一个至高点，用他的声音把文字中的内涵与情感准确地传达，感染课堂，引 领学生思考。因此，好的范读应该是日常的、朴素的、平民化的。从技术角度看，教师的范读滋 养了课堂，使语文课鲜活而有生命力；而从艺术角度来说，范读的目的最终指向了感染与感动， 收获个性化的情感体悟，实现了学生正确积极的情感态度的培养问题。 【关键词】教师范读 高度 深入理解 情感态度 【正文】 失落的美好。这是《七颗钻石》、《皇帝的新装》 我们常听得激情四溢的诗歌教学课堂上此 的朗读带给我们的。 起彼伏的朗读声，师生不约而同地把潜藏在心 不仅如此，我们从不忽略散文中一些看似 底的激情喷涌。平静下来，想想日常每一天的 平淡如水的句子，由语文教师的范读带来的宁 语文教学，是不是缺少这样一种此起彼伏的读 静体悟，本身就像一篇至美的童话： 书声，缺少一种将朗读视为表情达意必须手段 这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的 的热情？ 闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这 大部分的语文老师其实并未接受过专业的 座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳 朗读训练，而他们也一样会呈现给我们精彩无 光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽 限的朗读课，这里，起作用的往往是他们对文 暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿， 本的独特理解站在了别人没有的高度，他们读 你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包 懂了写作者寄寓在文字间的深沉情感，将之付 容着当代最伟大的人物当中的一个。 诸声音的形式表现出来。 听《世间最美的 因此，教师的范读可以不必过多地讲究技 坟墓》这一段描写， 本期导读 巧，但一定是有高度的：不需矫饰，从心而出； 声音像来自久远的 平民本色，启人思考；滋养课堂，感染人心。 安徒生童话，耳朵里 ★谈语文教师的范读 一、朗读是一首心底的歌 听到静谧的美，心底 （曾文彦） ——范读的意义 里找寻巨大的秘密 ★浅谈案例教学在中 好的范读本身就是一个童话。 ——在宁静温和的