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南京市浦口区新世纪小学备课预案 课题 15 天游峰的扫路人 主备人 杨莉莉 课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。 4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 教学重点难点 1、通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。能通过朗读，体会句子所表达的感情。 教学准备 教学课件。 熟读课文。 3.理解词语。 教 学 过 程 第一课时 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教师活动 学生活动 备注 　一、启发谈话，揭题设疑。 1、启发学生回忆，为导入新课作准备。 2、揭示课题，设问置疑。 二、自读课文 1、提出一读的要求：借助汉语拼音读课文，读准生字字音。 2、指明二读要求：在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度。 3、鼓励学生三读课文 三、检查自读效果 1、指名分段朗读课文。 2、纠正读音。 3、答疑解难。 （1）对学生提出的不懂的词语，要引导学生结合课文当时情境理解。 （2）对学生提出的一些涉及句意、中心思想的问题，要引导学生实实在在地去读书，对课文语言进行充分的感知、理解，有的问题在第二课时精读课文是解决。 4、理清课文脉络。 （1）引导学生根据作者登天都峰的所见、所闻、所感分段。 （2）学生讨论分段，概括段意。?第一段（第1、2自然段）：写武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上顶峰时的喜悦。 ?第二段（第3自然段）：写“我”下了山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。 ?第三段（第4--12自然段）：写“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。 四、分段读课文 五、教学部分生字字形，指导书写。 ?1、说说“夷”、“傍”、“颇”、“瘦”这4个字是什么结构。 2、重点指导“瘦”的书写。 3、指导学生描红，把这4个字写紧凑。 六、作业 1、读一读文中描写老人外貌的语句，说说这是一位怎样的老人。  3、认真诵读课文。学生根据作者登天都峰的所见、所闻、所感分段。选择合适的词语填在括号里，并说说为什么这样填写。 （1）在一片（?? ）中，我隐约听见“哗———哗———”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。 （2）茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵（??? ）了。 （3）这充满自信、豁达开朗的笑声，一直（? ）我回到住地。1、《天游峰的扫路人》 本文通过描写 我在登天游峰时的所见所闻 ，刻画了一位 质朴而充满自信的老人形象，表达了我 对老人那种自强不息的精神 和 自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。 2、天游峰——武夷山第一险峰的特点是：高、险。扫路人的特点是自强不息、充满自信、豁达开朗、热情好客 3、课后练习3（书81页） 板书设计 ??????? 天游峰：九百多级 望而却步?????? 扫路人：每天一级级 轻松自在 作业设计 划出描写人物外貌的语句。 教学反思 ：用收集到的事例来证明着句话的正确性。在汇报过程中，学生思维敏捷，发言非常积极，所列举的事例也很有说服力。 第二课时 课时目标 从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 教师活动 学生活动 备注 　一、复习温故 1、自读课文,天游峰扫路人给你留下什么印象? 2、文中哪些语句是描写老人语言的请你朗读给大家听。 二、精读课文 1、精读课文第一段 （1）指名读第一段。 （2）讲天游峰是武夷山第一险峰，从哪些词句可以看出来？ （3）“一根银丝”指的是什么？ （4）指导朗读。 （5）小结。??????????????? 游客 板书：天游峰：九百多级—— ——望而却步? 半途而返 2、精读第二段 出示： 我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。 a、自读这段话。 ?  （4）小结。?????????????? 扫上山 ?? 板书：????? 每天一级级———— ????????????????????????? 扫下山 3、精读第三段  （1）指名分段朗读课文，感知人物形象。  （2）分角色朗读第一层。 ? a、扫路人的工作累吗？他为何讲“不累”？ ? b、有感情朗读。 （3）分角色朗读第二层。 ? a、画出描写扫路人外貌、神态、语言、行动的词句，进一步说说老人的哪些特点给你留下深刻的印象。 ? b、组织读议，启发思考