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内容 1 教材分析 本节教材侧重介绍长江三角洲的人文地理内容，设计了“江海交汇之地”、“我国最大的城市群”和“水乡的文化特色与旅游”三个方面来介绍长江三角洲地区。 教材描述了长江三角洲地理位置的优越性，并用成都平原做知识迁移的案例。介绍长江三角洲城市发展概况并突出了上海作为全国最大的城市在长江三角洲地区发展中的核心作用，落脚在经济、交通、城市的发展所带来的人们生活的改变。长江三角洲地区旅游资源发达，教材介绍了少部分该地区的文化特色和旅游资源。 2 教学三维目标 3 重点难点 4——5教法分析与学情分析 6 教学过程 6.1 新课导入 6.2地理位置——江海交汇之地 6.2地理位置——江海交汇之地 6.2地理位置——优越性 6.3全国最大的城市群 6.3全国最大的城市群 城市群指以中心城市为核心，向周围辐射构成城市的集合。 在世界范围内已形成著名的六大城市群： 以纽约为中心的美国东北部大西洋沿岸城市群、 以芝加哥为中心的北美五大湖城市群、 以东京为中心的日本太平洋沿岸城市群、 以伦敦为中心的英国城市群、 以巴黎为中心的欧洲西北部城市群、 以上海为中心的中国长江三角洲城市群。 6.3全国最大的城市群 据国家发展和改革委员会网站消息，国务院日前正式批准实施《长江三角洲地区区域规划》 长江三角洲地区发展的战略定位是：亚太地区重要的国际门户、全球重要的现代服务业和先进制造业中心、具有较强国际竞争力的世界级城市群。 发展目标是：到2015年，率先实现全面建设小康社会的目标；到2020年，力争率先基本实现现代化。 6.3全国最大的城市群 6.3全国最大的城市群 6.3全国最大的城市群 6.4水乡文化与旅游 6.5一展身手 6.5一展身手 6.5一展身手 “鱼米之乡” ——长江三角洲地区 哈四十七中 张旭明 教材分析 1 教学目标 2 教学重难点 3 学情分析 4 教法分析 5 2 2 6 教学过程 三维目标 过程与方法 知识与技能 情感态度价值观 1、了解长江三角洲地区的地理位置极其优越性并说出河流在区域发展中的作用。 2、了解长江三角洲地区城市的发展以及对人们生活的影响。 3、结合资料说明长江三角洲地区的文化特色和旅游。 1、培养学生自我学习问题，分析问题的能力。 2、通过认识我国长江三角洲地区的知识，增强民族自豪感和社会责任感。 通过自主探究、小组讨论竞赛的方式掌握长三角的地理位置及其优越性；根据数据分析掌握长三角形成了我国最大的城市群；通过课前搜集资料举例说明长三角的水乡文化与旅游。 重点：长江三角洲地区的地理位置 全国最大的城市群 水乡文化和旅游 难点：河流对区域发展的影响 区域发展对人们生产生活的影响 教学重点 教学难点 教学重点 教学难点 学情分析 学生在学习中国各省市区域地理的基础上，已掌握了分析区域特征的方法，而且通过对中国地理整体特征的学习掌握部分的地理知识。 多媒体教学 启发式教学 合作探究 小组讨论 数据分析 教法分析 教分析 教法分析 3 全国最大的城市群 4 5 水乡文化与旅游 一展身手 地理位置——江海交汇之地 新课导入 1 2 共计两课时 在背景音乐《梦里水乡》的基础上，连续播放长江三角洲地区不同地区的图片；并让学生谈谈这些地区有哪些特点。 通过自主学习的方式，让学生找出长江三角洲的范围和地理位置。 1范围：上海市、江苏省南部和浙江省北部 2位置：江海交汇之地 长江 黄海 东海 知识补充：随着区域的发展长江三角洲地区的范围在扩大 上海市、江苏省南部和浙江省北部，安徽省部分地区。 通过小组讨论的方式分析长江三角洲地区地理位置的优越性，案例迁移讨论河流对区域发展的影响。 城市群名单为：上海，江苏的南京、苏州、无锡、徐州、镇江、扬州、南通、泰州、淮安、盐城、连云港、宿迁、常州，浙江的杭州、宁波、嘉兴、湖州、绍兴、台州，安徽的合肥、滁州、马鞍山、芜湖、淮南，以沪杭、沪宁高速公路以及多条铁路为纽带，形成一个有机的整体。 通过读图分析总结长江三角洲地区是全国最大的城市群 按城市人口，可分为五个等级：大于500万的特大城市有上海； 大于200万的有南京、杭州；100~200万的有宁波、苏州、无锡、徐州、合肥、 常州； 50~100万的有南通、镇江、扬州、芜湖、淮安、连云港、淮南﹑马鞍山； 20~50有盐城、湖州、嘉兴、舟山、滁州 通过资料了解长江三角洲城市群的核心——上海 至2013年10月末，上海市常住人口超过2500万人。面积为6340.5平方公里。GDP总量居中国城市之首。上海港货物吞吐量和集装箱吞吐量均居世界第一，是一个良好的滨江滨海国际性港口。 通过资料了解长江三