第3课时1用字母表示数量关系与计算公式山亭李其美.docVIP

用字母表示数量关系与计算公式 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第8页 信息窗2第1课时 教学目标： 1.学会用字母表示路程、时间、速度三者之间的关系。 2.能用字母表示长方形、正方形的周长和面积的计算公式。 3.在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，发展学生的抽象概括能力，感受用数学语言表达的简洁性，体会数学的应用价值。 教学重点：会用字母表示数量关系与计算公式。 教学难点：弄清2a与a2的区别。 教具学具：课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1.谈话导入：同学们，你们知道什么是漂流吗？漂流队员驾着无动力的小舟，利用船桨掌握好方向，在时而湍急时而平缓的水流中顺流而下，在与大自然抗争中演绎精彩的瞬间，这就是漂流，一项勇敢者的运动。有机会去体会一下漂流带给你的愉悦吧！ 2.观察下图，你得到哪些数学信息？ 3.漂流日期历时7天；每天漂流的时间分别是7小时或者6小时；平均速度有时候快，有时候慢…… 观察漂流队每天漂流情况记录表，你能提出什么问题？ 生：每天各漂流多少千米？ 【设计意图：通过介绍黄河漂流激发学生对本堂课的学习兴趣，通过观察情境图和记录表，培养学生发现信息、整合信息，从而提出有价值的数学问题，为下面的学习做好铺垫。】 二、自主学习，小组讨论 谈话： 要求每天各漂流多少千米？也就是求每天漂流的路程。还记得过去我们学过的用什么方法求路程吗？ 引导学生说出：路程=速度×时间 1.电脑出示表格，完成相关的内容。 漂流日期 平均速度（千米/时） 漂流时间（时） 路程（千米） 23日 11 7 24日 12 6 25日 6 7 26日 11 6 27日 6 6 28日 8 7 29日 8 6 学生口头列式，完善表格内容。 谈话：这次漂流活动进行了7天，我们列了7道算式。如果活动继续进行，我们仍要继续写下去，太麻烦了。结合上节课学习的内容能不能想出一个更简洁的方法来表示路程、时间、速度三者之间的关系呢？ 2.分组讨论（教师深入小组指导学习） 【设计意图：根据问题求每天漂流多少千米也就是求每天漂流的路程，引出路程=速度×时间。根据每天漂流的情况记录表做成表格，让学生根据观察的信息完成表格，进一步加强对路程、速度和时间三者之间关系的认识。】 三、汇报交流，评价质疑 （一）汇报路程、速度和时间三者之间关系的表示方法： 预设： 1.图形表示法 例如：如果用 表示路程、 表示速度、 表示时间。 那么： = × 2.字母表示法 例如：如果用a表示路程，b表示速度，c表示时间。 那么：a=b×c 观察以上两种表示方法，你认为哪个更为简洁？（突出字母表示的优势） 教师小结：同学们敢于发表自己的看法真了不起。在数学上，我们通常用S表示路程，V表示速度，t表示时间，你会用一个等式表示它们之间的关系吗？ 板书：S=V×t简写成：S=Vt（字母与字母相乘，中间的乘号可以省略不写。） 这就是我们今天要学习的：用字母表示数量关系（板书课题） 你们认为用字母表示数量关系有什么好处？（简单、方便），同学们说得真好，用字母表示数量关系真正体现了数学语言表达的简洁性。 3.师生互动，加强路程、速度和时间与字母的对应练习： 例如：我说路程，你说S； 我说V，你说速度； …… （二）探究S、V、t之间的关系 已知V和t，我们可以求出S，即：S=Vt；已知S和V，怎样求t呢？已知S和t，怎样求V呢？ 1.小组成员之间互相说说路程、速度和时间三者之间的关系。 路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间 =路程÷速度 2.揭示等式。 （板书） 路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 S=Vt V=S÷t t=S÷V （三）学习用字母表示计算公式。 我们已经知道了字母能表示一个数，能表示一个数量关系，字母还可以表示一些平面图形的面积和周长计算公式。 （板书课题：用字母表示数量关系与计算公式） 回忆一下过去学习过哪些平面图形？ （课件出示长方形和正方形） 怎样计算它们的周长和面积呢？ 长方形周长=长×宽 长方形面积=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4 正方形面积=边长×边长 课件出示： b b