新课程改革试题及答案2`.doc

新课程改革试题及答案 一、单项选择题 1.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ） A.充分地传授知识 B.尊重学生人格，关注个体差异 C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程 2.新课程的核心理念是（ ） A.更好地提高学生的成绩 B.满足社会、家长提高升学率的要求 C.提高每一位教师的教学水平 D.为了每一位学生的发展 3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ） A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C.让学生尊重知识、尊重教师 D.将知识转化为巨大的经济利益 4.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在高中阶段（ ） A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程与综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程为辅导 5.教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（ ）功能。 A.诊断 B.调控 C.激励 D.教学 6.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有（ ） A.科学性 B.指导性 C.整体性 D.客观性 7.形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（ ） A.形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价 B.形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度 C.形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的 D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果 8.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为（ ） A.相对评价，绝对评价和自身评价 B.过程评价和成果评价 C.定性评价和定量评价 D.诊断性评价和形成性评价 9.为了解学生的总体表现和学生之间的个性差异，或比较群体学习成绩的优劣，采用（ ）最合适。 A.绝对评价 B.相对评价 C.定量评价 D.定性评价 10.下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（ ） A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价 B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能 C.定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工 D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标 11.教师资格证考试，属及格分为过关标准。这种评价属于（ ） A.相对评价 B.绝对评级 C.定量评价 D.定性评价 12.下列有关教学评价方法的描述错误的一项是（ ） A.观察法是指在人为控制状态下的观察 B.测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容以使在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况 C.档案袋法是信息环境下的教学评价方法，可以搜集学生的各种信息，如作业信息、考试信息、成长反思、论文等 D.调查法是指有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状和历史状况的资料，借以发现问题、探索教育规律的方法 13.对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（ ） A.教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度 B.教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面 C.教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向 D.评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高 14.下列对教学评价过程表述不正确的一项是（ ） A.评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计 B.在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷 C.在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理 D.在评价反馈阶段把评价结果公之于众 15.新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果，这主要说明新教材（ ） ①为学生提供了现成的结论 ②强调与现实生活的联系 ③强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想 A.①② B.③④ C.②④ D. ②③④ 16. 教师成长=经验+反思是由（ ）提出的。 A.奥苏贝尔 B.波斯纳 C.布鲁纳 D.皮亚杰 17.随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善，对教师的学历层次的要求也随之（ ） A.降低 B.提高 C.不变 D.视具体情况而定 18.（ ）是教师教育区别于其他教育的重要标志。 A.教育实践课程 B.普通教育课程 C.学科专业课程 D.教师专业课程 19.20世纪70年代中期，（ ）作为教师在职培训的新概