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《我掉了一颗牙》教学案例【设计理念】《我掉了一颗牙》是苏教版一年级《品德与生活》（下册）第二单元我的生活好好习惯第一课。本课主题贴近学生生活，在教学之前，通过对学生调查发现一年级的学生大多都已经开始换牙，学生也知道一些换牙的注意点，也能够做到每天刷牙。但是学生对换牙时期的注意事项的原因不是很明确，而且刷牙的方法存在很多错误。所以本课在设计的时候主要围绕这些问题，通过让学生在实践活动中有深刻的情感体验，激发学生自觉、积极的保护牙齿，并让学生积极动手操作，学会刷牙的正确方法。在整个教学设计中，着重体现出以学生为主体吗，以学生实践为主，并且在课堂上让学生学会研究，由学会向会学转变。【教学目标】情感与态度：通过学习，明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐。行为与习惯：从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。知识与技能：知道换牙是一种生理现象，学会牙齿的保健措施及正确刷牙的方法。过程与方法：在探讨“龋齿的成因及换牙时的注意事项”时，体验提出问题、探索问题的过程，学会与同学合作交流、分享感受。【教学重点】积极、主动的保护好我们的牙齿【教学难点】学会正确的刷牙方法【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1、小朋友今天真精神，你们喜欢猜谜吗？今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜吧。（学生揭示谜底：牙）2、小朋友们，你们知道牙齿有什么作用吗？（学生自由交流）3、原来我们的牙齿有这么大的作用啊，请同组的小朋友互相看一看的牙齿，你们有什么新发现？（生回答掉牙了）4、还有那些小朋友也掉牙了，举起手来，（师做简单统计），原来这么多小朋友都掉牙了（板书：我掉了一颗牙）5、总结：我们每个人长到6、7岁时都会掉牙，然后长出新牙，这个过程叫换牙。换牙是很正常的事，换牙就意味着小朋友长大了。小朋友，长大了你们高兴吗？让我们一起开心的读一读课题吧。【设计意图】以学生喜闻乐见的“猜谜语”导入，将学生的注意力集中到课堂，然后围绕“牙齿”展开与学生的亲密对话，调动了学生的学习热情。最后从学生掉牙的经历谈起，自然导入本课课题。二、小组探究，分享换牙知识1、小朋友，课前老师布置你们一个任务，请你的爸爸妈妈帮忙一起收集换牙的知识，拿出来和你的小组成员一起交流一下吧。学生展开交流，教师巡视，然后让小组汇报【设计意图】通过课前小调查，从小培养孩子们的研究问题的意识，让学生真正主动的参与到学习的过程，从“学会”转变为“会学”2、小朋友们知道得真多。老师要考考你们，他们这样做对吗？为什么？生小组讨论交流【设计意图】通过辨析，让学生来评一评，论一论，在“错与对”的交锋中，辨别对错，得出结论。让知识由外而内，自然渗透到学生自己的认知中。3、换牙的学问还真大，我们一起来听听兔子医生是怎么说的。4、小朋友，我们知道了掉的牙叫（学生回答：乳牙），新长出的牙叫（恒牙）小明学到这些知识啊，赶紧跑回家，因为他的奶奶啊最近也掉牙了，他告诉奶奶不用着急，还会长出新牙，小朋友，你们说奶奶的牙还会长出来吗？5、总结：原来恒牙掉了就不会长了，小朋友一定要保护好我们的牙齿。【设计意图】课程标准强调：我们的对话要源于儿童生活又高于儿童生活，要用正确的价值观引导儿童走向有道德的生活。孩子们对自己的掉牙有了一定的认识，但是很多孩子会认为我们的牙齿只要掉了就会长出新的，所以这里创设现实生活中的故事情景，由奶奶掉牙引起学生质疑，让学生充分发表自己的观点，在生动的比较中讨论交流，明白乳牙掉了会长出来，恒牙掉了就不会再长。自然引出要保护好我们的牙齿。三、亲身体验，培养护牙意识1、最近，我们的好朋友盼盼遇到一个小麻烦，他的牙齿总是很痛，小朋友，你们想不想帮帮他啊。2、我们一起来看看他的牙齿吧。请小朋友们仔细看，他的牙齿怎么了？生自由交流：变黑了、被虫子咬了……3、小朋友观察得真仔细，在医学上，这种牙齿啊叫龋齿，小朋友，你们想知道龋齿是怎么造成的吗？我们一起来做个小试验吧。老师为大家准备了一块饼干，我们一起来品尝一下吧。请小组长把饼干分发给小组成员。学生边聊边吃饼干4、小朋友，饼干的味道怎么样啊？请同组的小朋友再次相互看看对方的牙齿，你有什么新的发现？（学生活动，自由交流：有饼干屑）5、当我们吃过东西后，都会在牙齿中留下一些细小的食物，这就是造成龋齿的根源，我们一起来看看医生怎么说的【设计意图】本环节从盼盼变黑的牙齿到小朋友沾满饼干屑的牙齿，层层递进，从感官上给学生深刻刺激，引发孩子们要主动保护我们牙齿的意识，这种意识是他们在学习的过程中自然形成的，而不是我们老师强加给他们的，这样才能达到我们教育的目的。四、自主体验，实践刷牙方法1、小朋友，开动你们的小脑筋想一想，有什么好办法把这些小坏蛋从我们的牙齿里赶走呢？同组的小朋友讨论讨论。（生交流汇报）2、小朋友们，你们每天刷牙吗？什么时候刷牙？你们会刷牙吗？3、老师这里为大