安全工程学科现状及发展趋势幻灯片.ppt

* 安全工程学科现状及发展趋势 * * 目 录 一????安全学科发展背景 二????我国安全工程专业存在的问题 三?????课程体系设置的指导思想 四?????课程体系改革的基本原则 五? 安全工程学科体系构建 六??? 安全工程专业发展前景与就业形势 * 一、安全工程学科发展背景 安全工程是以人类生产、生活活动中发生的各种事故为主要研究对象，在总结、分析已经发生的事故经验的基础上，综合运用自然科学、技术科学和管理科学等方面的有关知识，识别和预测生产、生活活动中存在的不安全因素，并采取有效控制措施防止事故发生的科学技术知识体系。 在西方： 最早研究领域：“公共健康安全” 涉及到管理学(劳动关系、生产经营过程管理、人力资源管理)、工学(人机工程学、行业安全工程)、医学(职业病)、社会科学(心理学、行为科学)的交叉学科。 在不同大学中分布在管理学院、工学院、医学院、社会科学学院。 在英国和美国,“职业安全健康”作为公共健康学科领域的一个研究方向，得到了快速发展，并逐渐形成了目前的安全科学技术体系。 * 在中国： 建国以来，我国安全工程专业高等教育经历了一个在专业的设置上从无到有，在办学的规模上从小到大，在办学的层次上由单一层次到多层次的发展过程。 * “安全工程”本科专业是在1958年建立的“工业安全技术”、“工业卫生技术”和1983年建立的“矿山通风与安全”本科专业基础上发展起来的。 * 1980年，全国有4所本科院校设置了安全工程类专业。 1984年，对普通高等学校本科专业进行调整，将安全工程专业列入《普通高等学校本科专业目录》，为试办专业。 1994年，安全工程专业被列为正式专业。 1998年7月，教育部将“矿山通风与安全” 和”安全工程” 统一为安全工程专业。 * 我国目前有110多所院校设有安全工程类专业。 大学主要有：首都经济贸易大学、北京理工大学、中国科学技术大学、东北大学、中国矿业大学、中国地质大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学等。 涉及的行业主要有煤炭、冶金、机械、航空、地矿、兵器、铁道、化工、电子、建筑、航天等。 * 二、我国安全工程专业存在的问题 1 行业安全与大安全的争论 是突出行业特色，还是体现安全方法论的学习 * 2、安全工程专业教育教学改革面临的问题 ▲面对21世纪的新技术革命，安全科学如何完善和发展自己的学科体系。 ▲与国际接轨，如何提高安全管理人员素质，满足现代企业的发展需要。 ▲如何突出理、工、管、文结合。 * * 三、课程体系设置的指导思想 美国加州大学校长戈斯说：大学对人的教育，不仅限于知识的传授，而是全方位的素质的培养。 现代大学人才培养模式应做到: ☆ “通识”与“专业”并行 ☆ “学问修养”与“人格修养”并举 ☆知识、能力与素质并重 * 安全工程本科教育的培养应该体现在3个层面: 第一个层面是普通大学生的层面，体现厚基础的要求 具备每个大学生必须具备的政治思想素质、身心素质以及基本能力包括学习的能力、创新的能力、写作表达能力、交际能力等和基础知识如外语、人文社科类知识、计算机基础、科学哲学等。 第二个层面是工程类专业的层面，在这个层面上要体现厚基础、宽口径的要求。 安全工程属于工程类专业，既要使学生具备坚实的工程科学基础(如数学、物理、化学、力学、计算机科学、电子电工学基础、管理科学、安全科学与技术基础理论等)，又要了解其他学科、专业的基础知识，同时要结合学习过程，注重培养分析问题和解决问题的能力、科研能力、动手能力等。 * 第三个层面是安全工程专业的层面，在这个层面上要体现宽口径、高起点的要求。 安全工程涉及各个行业，如机械、电子、化工、冶金、纺织、建筑等。因此，在这个层面上应注重安全工程的基本理论以及新思想、新知识、新方法的传授。 * * 四 课程体系改革的基本原则 (1)科学先进的原则。体现我国的社会发展、经济建设对安全工程专业人才的要求，融合相关学科内容，确保课程体系的先进性和前瞻性。 (2)强化基础的原则。构建融自然科学基础、人文社科基础、安全工程专业学科基础、相邻专业学科基础(如环境工程专业)、基本技能和基本素质为一体的大基础教育体系。 (3)协调发展的原则。知识、能力、素质协调发展和综合提高，体现本专业培养基础扎实、专业面宽、素质高、实践能力强、富有创新能力人才的精