用方程解决实际问题归纳总结.docVIP

教师: 学生: 日期: 2012 年 11 月 24 日 时段: 课 题 用方程解决实际问题 学情分析 学生应用题题意理解存在问题 学习目标与 考点分析 通过列方程解应用题，进一步体会方程模型的作用，提高分析问题、解决问题的能力。 列方程解应用题是理念中考的必考内容，特别是有关社会经济问题、家庭生活、生产的问题。 学习重点 根据已知条件列出方程 学习难点 列方程 学习方法 归纳总结论证 个 性 化 辅 导 过 程 前言：小明每天早上7:50之前赶到距家1000米的学校上学。一天，小明以80米/分的速度出 发，5分钟后，小明的爸爸发现他忘了带语文书，于是，爸爸立即以180米/分的速度去追小 明，并且在途中追上了他，你知道爸爸用了多长时间追上小明吗？ 其实根据已知条件列出方程并不难，难得是如何读懂已知条件。 常见的三种方法： 译式解法 列表法 图解法 题型1：比例分配问题（难点） 基本数量关系是：全量=各部分之和，已知几个量的比，也就知道了各个量所占的份数， 可根据它们所占的份数设未知数列出方程求解。 例1：甲、乙、丙三个粮仓共存粮食80吨，已知甲乙两个粮仓存粮数之比是1:2，乙、丙两个粮仓存粮数之比是1:2.5， 求甲、乙、丙三个粮仓各存粮多少吨？ 练：甲、乙两个水池共蓄水50t,甲池用去5t，乙池又注入8t后，甲池的水比乙池的水少3t，问原来甲、乙两个水池各有多少吨水？ 题型2：日历中的方程（重点） 在某月的日历上，横行上左右相邻的两个数是连续整数，它们的差为1，同一竖列上的 两个相邻的数是相差7的整数，根据它们的数量关系可以列方程求解。 例2：在某月的日历上，用正方形圈出2×2的数，其和为100，求这四个数。 题型3：和、差、倍、分问题（重点） 这类应用题既可以表示运算关系，又可表示相等关系。要结合题意理解题目中关键词语的含 义，如：相等、和差、几倍、几分之几、多少、快慢等，由此分析出相等关系，列出方程。 例3：某文艺团为“希望工程”募捐组织了一场义演，成人票每张8元，学生票每张5元，共售出1000张票，筹得票款 6950元，求成人票与学生票各售出多少张？ 两个县城相距22千米，甲、乙二人同时从两城出发，相对而行，2小时后相遇，甲每小时行6千米，乙每小时行多少千米？ ×工作时间，。相等关系为：各部分 工作量之和=全部工作量。 例5：一项工程，甲队独做10小时完成，乙队独做15小时完成，丙队独做20小时完成，开始时三队合做，中途甲队另有 任务，由乙、丙两队完成，从开始到工程完成共用6小时，问甲队实际做了几小时？ 题型6：打折销售问题 商品的利润是商品的售价与进价之差，也就是商品利润=商品售价-商品进价。商品的利润率 可按下面的方法计算： 例6：某商店将某种服装按成本价提高40%后标价，又以8折（标价的80%）优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服 装每件成本是多少元？ 练：某商店开张为吸引顾客，所有商品一律按八折优惠出售，已知某种旅游鞋每双进价为60元，八折出售后，商家所获利润率为40%。问这种鞋的标价是多少元？优惠价是多少？ 题型7：数字问题 例7：一个两位数，个位上的数是十位上的数的2倍，如果把十位上的数与个位上的数对调，那么所得到的两位数比原两 位数大36，求原两位数。 总结：易错点：审题不清，没有明确有关量之间的关系（找不到等量关系） 三、本次课后作业： 四、学生对于本次课的评价： ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 学生签字： 五、教师评定： 1、 学生上次作业评价： ○非常好 ○好 ○ 一般 ○ 需要优化 2、 学生本次上课情况评价：○非常好 ○好 ○ 一般 ○ 需要优化 教师签字： 教导主任签字： ___________ 龙文教育课堂检测 完成周末作业 龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校 4 1 教育是一项良心工程 龙文教育学科导学案ggggggggggggangganggang纲 龙文教育教务处