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教 育 研 究 基于创业过程的学生评价体系的构建研究 徐 照 摘 要 ：本文基于 CHEA/CIQG 质量平台的评价机制 ，从横向上的评价 主体到纵向上的评价方式 ，探讨研究基于创业过程的 学生评价体系的构建。 本文提出学生自评 、小组成员互评、教师评价和专家评价四位一体的评价主体机制 ，成果性评价 、过程性 评价和发展性评价三结合的评价方式机制 ，并将两者有机结合 ，构建基于创业过程的学生评价体系 。 关键词 ： ；创 业教育课程 ；创业过程 ；学生评价体系 中图分类号 ： 文献标识码 ： CHEA/CIQG G642 A 基 金项目 ：无锡城市职业技术学院院级课题—— 基于创业过程的课程结构设计与考评体系的构建研究 —— 以五年制高职 —“ — 商贸综合实训课程为例”，项目编号 ： 。 WXCY-2014-JG-019 作者单位 ：无锡城市职业技术学院 在 国家大力号召和鼓励青 年学生创 业的 背景 下 ， 自主创 系 的构建 。 CHEA/CIQG 质量平 台 的评 审 以成果 为导向 ，重点 业成为高校学生 毕业的重要 选择之 一 ，国 内外高校也纷纷 开 关注 学生通过学习过程所得到 的成功 与 收获 ，对 于高校创 业 设 创 业教育 课 程 ，以适 应学生 创 业发展需求 ，激 发学生的 创 课 程中学生评价 体 系 的构建有极 大的指导 意义 。 业 热情 和积极 性 ，期 望 以此能孵 化 出有 特色 、有经济 效益 的 国 内高校开展创 业教育 课 程已有很 多探索 ，但 由于创业 创业项目 。 在创 业教育 课 程实施过程中 ，学生学习成果评价 教育具有多学科性 、成 果 难以 衡量 等 特 点 ，给创业教育 课 程 是创业教育课 程实施是 否成 功 的核心 。 如何构建创业过程中 的评价 体 系 的构建带 来 困难 。 国 内高校 针 对学生的学业 评 的学生成果评价 体 系 ，是创业教育课 程的重点 问题 。 价 ，大部 分高校 都摒弃了 传统的 考试 ，灵活 地采用项目展 示 、 在创 业教育 课 程实 践 中 ，国外 的创 业教育 课 程开设 由来 创 业 策划书 、营销策划书 的写 作等多种方 式 进行 考核 ，大多 已久 ，孵 化 了众多的 创 业项目 ，对社会经济有 巨大的推动作 都属于考核形 式 上的创新 。 如何构建基 于创业过程的学生 评 用 。 同时 ，拥 有很 成 熟 的创业教育课 程的评价 机制 。本 文基 于 价体 系 ？ 笔 者认为 ，从横向 上的评价主 体 到纵向上的评价 方 美 国高等教育认证委员 会国 际质 量小组 （CHEA/CIQG ）开 发 式 ，都要有 所创 新 、综合 梳 理 ，才能构建行 之有 效 的学生评价 的 CHEA/CIQG 质 量 平 台在 2015 年 对 德稻 教育大师 班 的 质 体 系 。 量平 台试点评审 的实践探索 ，结合我校 五年制高职 商贸综合 一 、基于创业过程的学生评价体系的横向构建 实训课 程的实 践课题 ，探讨 研究基 于创业过程的学生 评价 体 创 业 教育课 程 横向 上的评价主 体的 确定 ，教育 界普遍都 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 场利用提供重要的基础条件 。 习和锻炼 ，学校的体育设备和体育场馆对社会开放 。 随着全 2.加 强对高校体育资源的管理工作 。 首先 ，在加强高校 民体育运动和终身体育运动的兴起 ，人们参与体育运动的意 体育资源管理的过程中 ，必须转变传统的管理理念 ，在市场