基于集体教学中幼儿失范的教师回应行为研究.pdfVIP

2016年第12期 林区教学 No．122016 of GenerMNo．237 总第237期 TeachingForestryRegion doi：10．3969／j．issn．1008-6714．2016．12．059 基于集体教学中幼儿失范的教师回应行为研究 李 璇 (张家港市江帆幼儿园，江苏张家港215600) 摘要：集体教学是幼儿学习基础知识技能、情感交流的主要方式。在幼儿园中，由于幼儿的年龄特点、教学环 境、课堂管理策略不当等方面的原因，幼儿在集体教学中出现失范行为的频率很高，这些失范行为对教师的教学和 幼儿的发展都产生了不良的影响。课题采用观察法和访谈法来了解集体教学中出现的幼儿失范行为和教师回应行 为的现状，分析其中可能存在的问题及问题出现的原因，并结合观察到的教师回应行为和现有理论，对改进教师回 应行为