社区服务学习和参与式政治对提升地质公园与地景-台湾地景保育网.PDF

專 論 社區服務學習和參與式政治 對提升地質公園與地景保育的意義 蘇淑娟 國立臺灣師範大學地理學系教授 一、前言 會文化資產(socio-cultural assets)，以 作為整合、提升在地有形與無形資本，使在 地質公園做為一個地景保育與活化地 地能有機會透過經濟基礎的自主，而產生在 方的永續社會、文化與經濟的倡議，是目 地生計、社會生活、環境生態、文化生命等 前流行且務實的實踐方式(see Langkawi 面向持續維持與發展的力量。這樣的社會變 Declaration 2010, Hanoi Declaration 遷過程，需要實踐一些能夠形成社區共識的 2011, and Taipei Declaration 2011)。 機制，才可能持續並產生積極的力量，而本 地質公園概念的倡議，乃結合在地自然環 文主張社區服務學習(community service- 境襲產(environmental heritages)與社 learning)和參與式政治(participatory 圖1、以在地能量為主的地質公園經營管理結構 6 地景保育通訊 34 2012. 6 7 專論 political process)正是足以形塑產生社區 他情境中習得的知識與技能；也能夠過對自 共識的兩大重要機制。 身所處環境的習知而達到社區自我增能、個 人增能，進而產生行動的動力；更能增進社 此兩項機制並行共轉，不但能讓社區民眾 區居民在心理、社會、智識和社會責任感等 透過面對面的互動學習、形成議題、發現問 面向的發展，對於社區具有積極、正面的意 題、決策解決問題的方法，也能創造社區社 義。 會知識建構生產的可能，以求能具有在地化 的解決問題方式，提供社區的人文社會與環 社區自我的組織、需求與服務等的整合、 境資源最佳出路，並實踐地質公園的核心價 成熟、完成，不但是社區服務學習能達到 值。尤其是，如果我們從國際地質公園標章 的，更是透過社區自身的學習才能貼切於社 對於經營管理組織與結構所重視的由下而上 區的生活與居住者；也就是實踐社區自己的 的在地行動與力量而言，我們需要以在地能 社區、社區自行服務的社區，與為社區而存 量作為經營管理結構組織，形成對地質環境 在的社區。 與地景保育、在地環境的教育、在地地質旅 遊、與能夠以自然地質與社會人文為基礎的 三、社區服務學習(Community Service- 永續社會等的在地行動(圖1)。