基于提升核心胜任力的临床护理教学路径模式的建立与实施.pdfVIP

·600· ·护理教育· 基于提升核心胜任力的临床护理教学路径模式的建立与实施 柳春波1，盛芝仁2，陈燕2，周红娣2，胡建利2，王薇1 摘要：目的建立基于提升核心胜任力的临床护理教学路径模式，探讨该临床教学模式对提升护生核心胜任力的效 果。方法建立临床护理教学路径小组，查阅文献并结合实习大纲设计临床护理教学路径表单，将100名实习护生按随机 数字表分成观察组和对照组各50名，观察组采用临床路径教学法，对照组采用传统教学法。在护生进入临床实习初期(第 4周)、中期(第20周)、末期(第36～40周)，由所在科室总带教老师对护生进行胜任力测评。结果两组护生随着实习时 间的推移核心胜任力都有提升；实习末期，观察组的总体核心胜任力、临床护理能力、支持和人际沟通能力、专业建设和自 我发展能力均高于对照组，差异有统计学意义(Po．05)；在实习中期和末期，观察组护生的评判性临床思维能力高于对照 组，差异有统计学意义(Po．05)；重复测量方差分析发现，两组护生的总体核心胜任力、评判性临床思维能力得分的干预 主效应有统计学意义(Po。05)，总体核心胜任力、临床护理能力、支持和人际沟通能力、评判性临床思维能力、专业建设和 自我发展能力得分的时间主效应有统计学意义(Po．05)，总体核心胜任力得分的干预因素与时问因素存