基于学生立场数学课堂要多让学生尝试和体验.pdfVIP

. 24 . 2014 年6 月 10 日 理科考试研究·数学版 的情境中发生. 加深对数学的理解，提高学生的学习成绩，增强学生对数学的 第二，提出问题.敏师通过精心设计教学程序，指导学生通 热爱.但是，探究性教学不是放任自流，教师有目的的组织是探 过课题质疑法、因果质疑法、联想质疑法、方法质疑法、比较质 究性敏学的必要条件.在探究俭学习的教学设计和组织中，要 疑法、批判质疑法等方法与学生自我设问、学生之间设问、师生 注意以下几个方面的问题: 之间设问等方式提出问题.jâ养学生提出问题的能力，促使学 第一，注意学生计算机水平的差异探究学习不仅需要一 生由过去的机械接受向主动探索发展. 定的知识为基础，而且要求学习者具备应用知识的能力.计算 第三，自主探究让学生在教师指导下独立探索，先囱教师