孟德尔的豌豆杂交试验第1课时-于都中学.PPT

福建省福州第八中学 伊丽梅 一、教学内容分析 人教版必修2《遗传与进化》第一章第一节 孟德尔经历了“提出问题——构建假说——验证假说——得出结论”的科学研究一般过程，运用了“假说—演绎”法。 开展探究式教学，还原孟德尔的研究场景，再现孟德尔的研究过程，让学生尝试提出假说，验证假说，从而领悟“假说——演绎”的科学研究方法。 对生物的遗传现象有一定的了解。 具备一定的遗传分子生物学基础。 缺乏遗传细胞学基础（减数分裂）。 思维活跃，具有一定创造性。 1、知识目标： 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 分析孟德尔遗传实验的科学方法。 2、能力目标： 通过尝试提出假说，验证假说，培养学生探究能力。 3、情感态度与价值观目标：通过对一对相对性状的杂交实验过程，认同敢于质疑、勇于创新,以及严谨、求实的科学态度和科学精神。 教学重点：通过让学生尝试提出假说，验证假说，领悟“假说—演绎”法。 教学难点： 尝试解释分离现象，提出假说； 设计测交实验，验证假说； 尝试解释人类单、双眼皮性状的遗传 环节一： 单、双眼皮性状的遗传情况： 父 母 子 女 单眼皮×单眼皮 单眼皮 单眼皮×双眼皮 有的单眼皮，有的双眼皮 双眼皮