小学数学教学中学生学习品质与心理品质的培1.doc

1小学数学教学中学生学习品质与心理品质的培养小学数学教学中学生学习品质与心理品质的培养小学数学教学中学生学习品质与心理品质的培养小学数学教学中学生学习品质与心理品质的培养 随着社会的进步经济的不断发展人们的生活越来越富裕但同时伴随着社会竞争的日益加剧成人的工作压力越来越大以致无暇顾及孩子无奈只好尽量从物质上满足孩子要求。日子长了孩子也学会了享受学会依赖做事欠恒心怕苦怕累等到学习阶段更有较多学生出现学习动机弱、主观能动性差、情绪容易起伏、遇难畏缩等学习品质与心理品质方面的问题。根据小学生身心发展的特点注重学生智能的开发促进学生知识结构的合理与完善应当与培养学生良好的学习品质和心理品质相结合这是时代的要求是未来社会发展的必须也是现代教育的重要特点。只有这样才能产生大家所期望的教育效果才能真正培养出社会发展所需要的高素质的合格人才。 良好的学习心理品质应当包括以下几个方面正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、稳定的学习情绪、足够的学习自信心、认真负责、细心求真的学习态度以及灵活的学习归因等。下面结合我的教学实践来谈谈在数学教学中如何培养小学生良好学习品质。 一、培养学生积极的学习动机使学生具有主动求学的愿望 1激发学习兴趣 低年级的教学我们应以“快乐课堂”的模式吸引学生学习设计游戏、利用多媒体等手段激发学生学习的兴趣教师的一举手一投足一个期待的眼神一句鼓励的话语一个真诚的微笑都能激起学生求进的力量。而到高年级我们更应重视为学生创设获得成功的机会对不同层次学生提出不同的目标要求精心设计练习布置分层作业让不同层次学生的学习成果得到展示的机会营造享受成功的情境促使其主动地参与学习。 2善于激励 心理学研究发现如果教师对学生有积极的态度或者高期望在平时的教学活动中经常用语言、手势等方式进行鼓励学生就能尽情地表现自己树立起学习的信心从而最大限度地展示自己的潜力用内心的体验与行为参与到学习中去。正如盖杰和伯全纳在他们的《教育心理学》一书指出“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的但也是最容易被人们忽视的激发学习动机的方法。”所 2以我们要求教师在设计教学活动内容时要尽量给学生提供更多获得的成功的机会成功时及时给以表扬和肯定培养他们对成功经验的重视失败时不轻易责怪学生帮助他们分析、查找原因、积累经验。善于激励容易让学生体验成功而反复的成功可以促使学生产生一种内驱力——渴求学习可以促使学生在积极、愉快的情感支配下主动内化新知促进学生的发展。 3树立信心 到了高年级部分成绩中下的学生眼见自己与成绩优秀的同学距离越拉越远开始泄气开始怀疑自已的学习能力甚至个别的会逃避、放弃。这种消极的态度只会令学生越来越缺乏自信从而形成消极的心理暗示一步步自我诱导到失败的方向成绩也越来越差。面对这样的学生老师首先要调动他们积极的学习态度。所谓积极的学习态度就是相信自己一定能学到有用的知识与技能一定能进步。自信不仅是成功的必要条件还可以说是成功的充分条件它会让人形成一种积极的心理暗示调动自我意识使人主动地去学习去探索。 上学年我班上有位女孩小珊父亲是一名省级中学数学老师她的语文和英语都学得不错反而就是数学成绩特别差。六年级我刚接班就发现她上数学课时都是苦着脸的经了解她并非懒惰之人而是从心底里就害怕数学。种种原因才有今天这结果。该如何帮助她呢首要任务是重塑她的自信心。取得家长的合作家里作业由她爸爸来辅导并且要尽可能完成学校里的练习由我来辅导课堂上一些简单的问题我特意请她回答答对了我大力表扬错了我耐心地引导她思考直到答对为止以此增强她的自信。经过一段时间当她发现课堂上同学给她掌声越来越多练习卷上老师给她的评价越来越好时她苦着的脸放松了笑容也慢慢多起来了信心自然增强了。半学期后我跟她家长协商让小珊逐步独个儿完成学习任务加强独立思考和分析数学问题的能力。这样用了一学期时间小珊不但恢复正常的学习成绩达到“良”以上更令我感动的是到升学报读志愿时自信地说要凭自己的真本事选学校不报读父亲所在校。小珊说出这样的话足以证明她对自己充满信心能真正体会学习的意义主动学习了。 二、规范学生的学习行为培养学生的注意力养成良好的学习习惯。 3叶圣陶先生说“什么是教育一句话就是养成良好的学习习惯。”现代教学论专家卡斯特金指出“学习不是玩耍而是劳动也不是轻松的劳动它要求全力以赴。”播种行为收获习惯播种习惯收获性格播种性格收获成功。从小养成良好的学习习惯是非常重要也是非常必要的。因此课堂教学中在学习常规方面对学生进行严格规范、细致指导、耐心培养就显得十分重要这也是学生学会学习、形成学习能力的基本保证是改变学习方式的重要前提。 1培养学生认真、细致书写工整格式规范的良好习惯。 学生入校我们就要从正确的坐姿、专心地听讲、工整的书写、规范的作业格式等环节培养学生良好的学习习惯。如在计算教学中我们常发现学生错写、漏写数字