探究功与速度变化的关系 整理.ppt

设计者：秦书超 物理科学与信息工程学院 说教材 【教材分析】 本节是人教版物理必修②第七章第六节的内容，通过前面几节内容的学习，学生已经建立了重力势能、弹性势能的概念，知道了重力做功、弹力做功与重力势能、弹性势能之间的关系。本节内容是前面两节内容的继续，用做功与能量的关系探索另一种能量及其表达式：动能。 由于动能的问题比势能复杂些，所以本节暂不直接涉及动能，而是先找到一个与动能密切相关的物理量——速度，先研究速度与功的关系。 本节内容的主要目的是给学生增加实验探究与体验的机会，培养学生实验探究的能力，提高学生理论联系实际的水平。本节内容是寻求动能表达式的实验探究过程，下节内容（动能和动能定理）是寻求动能表达式的理论探究过程，本节内容的实验探究为下节内容的理论探究奠定了一个实践认识基础，起到很好的铺垫作用，前后两节内容共同构成了一个较为完整的体系。通过这两节课的学习，有利于培养和发展学生的课题意识和实验探究能力。 【学情分析】 本节内容是一节实验探究课，实验探究学生以前有所接触，如物理必修①中的“探究小车速度随时间变化的规律”与“探究加速度与力、质量的关系”。通过以前这一类探究实验的学习，学生已具有一定的实验方案设计能力、实验动手操作能力及实验数据处理的能力。尤其是纸带的处理已接触多次，学生有较好的基础，至于图线处理时从关系不明的曲线通过改变坐标量转化为关系较明朗的直线的方法在“探究加速度与力、质量的关系”中也曾接触，学生有一定的基础，但还是有一定的思维和操作难度，教师要注意合理的启发。另外，以前接触的力都是恒力，而这一 节牵涉到变力问题，这又是一个思维台阶，教师要通过对话启发学生理解感悟“功的倍增法”的巧妙之处。 【教学目标】 ●知识与技能： （1）能够领会探究功与物体速度变化的关系实验的设计思路。 （2）知道探究活动须测定功与速度两个物理量 （3）会运用物理图象探究功与物体速度变化的关系 ●过程与方法： （1）体验实验方案确定过程的探究思路 （2）体验实验操作过程中控制实验条件的方法 （3）体验通过实验数据处理寻找物理量间变化关系的方法 ●情感、态度与价值观： 通过亲身实践，让学生经历自主探究、合作学习的情感体验，并领略探究过程中避繁就简的方法选择，感受实验探究的快乐，形成“实践是检验真理的唯一标准”的科学观，培养科学思维方式与能力。 【重点难点】 ●重点：实验方案的设计，实验数据的采集与处理。 ●难点：①变力功的计算（倍增法） ②从寻找W-V关系转向寻找W-V2关系（图像法） 说教法 【教学方法及其依据】 本节是实验探究课，教学方法使用实验法、探究法。 《课程标准》在“机械能和能源”这一主题中要求：“通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系”。显然，本节的实验探究是下一节“动能和动能定律”理论探究的实践基础，针对这种研究的问题——功与速度变化的关系，引导学生进行实验方案的设计，经过交流比较，设计出既与教材相联系、又不被教材所束缚的创新实验方案，突出学习与创新相结合的教学理念。 同时，学生在高中这个年龄段，好奇心较强，使用探究实验式教学方法，能够充分调动学生的学习兴趣，使课堂教学能够顺利进行。 【教学策略】 为了突出教学重点，突破难点，体现新课标“以人为本，主动发展”的教学理念，突出学习的“再创造”，构建学生主动的学习活动过程，在教学策略上我采用：创设问题情境——学生自主探究——辨析与研讨——反思与评价组成的“四环节”探究式教学策略。 另外，通过 教师合理地启发引导，让学生自主探究，合作学习，体验探究的思路、方法技巧， 体验成功的乐趣。通过生生交互活动与师生交互活动，培养学生合作探究意识，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 说学法