二方连续说课课件.ppt

说课步骤 教学程序 L O G O 1 2 3 4 5 说 教 学 设 计 说 教 材 说 教 法、学法 说 教 学 过 程 说 教 学 反 思 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 强调动手能力激发学习兴趣 提高审美观念 培养职业能力 设计思路 本课设计依据两个角度： 1.课程特色 2.职业特点 技能水平认知能力 学情分析 活泼，善于观察 动手能力高 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 教学目标 教学重、难点 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 教学目标 教学重、难点 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 情感: 欣赏、感受二方连续构成的美 认知： 掌握骨式，感受图案的装饰性 技能: 利用二方连续的骨式设计纹样并运用 教学目标 教学重、难点 二方连续 设计与运用 难 点 骨式构成与变换 图案的整合 与主题设计 重 点 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 高等教育出版社 中等职业学校幼儿教育专业教学用书 二方连续 设计与运用 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 二方连续 设计与运用 装饰画 承上启下 本课地位 设计、运用的迁移 色彩基础 色彩构成 单独纹样 观察欣赏 审美观念/ 美术技能 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 联系实际 情感激趣 审美观念/ 美术技能 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 范例教学 巩固知识 考察掌握度 审美观念/ 美术技能 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 游戏操作 初步运用 加深体会 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 学生互评 审美培养 相互评价 审美观念/ 美术技能 审美观念/ 美术技能 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 分组任务 按层分组 搭配学习 PPT课件 图片影音 网络平台 因特网 教学媒体 图片影音 信息化教学作用：引起学生注意，在传统与时尚图形结合的情境中让学生产生对二方图案的兴趣。 网络平台 信息化教学作用：减少传统课堂的单一性，增强学生学习的主动性，促进思考，交流。 因特网 信息化教学作用：丰富信息资料库，将信息化手段作为辅助学习、丰富视野的良好工具。 QQ班级群 信息化教学作用：将传统的课堂传授理论知识以课后聊天的方式通过轻松的传达给学生，再一次加深学生的印象 情感激趣 观察欣赏 知识准备 学习新知 迁移运用 主题设计 练习巩固 游戏操作 疑难突破 图案设计 观察欣赏 想 看 二方连续骨式特点 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 情感触动 融入教学 学 学习新知 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 倾斜式 散点式 垂直式 折线式 波浪式 为下一步 教学做准备 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 观察图片 感受特点 学习新知 游戏操作 摆一摆 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 考察对骨式 的了解程度 运用骨式 摆放图案 疑点 骨式是？ 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 垂直式 波浪式 × 解疑 骨式的变换 √ 主题设计 2 幼儿 工作手册 4 运动会 旗帜 1 幼儿园 窗帘 3 幼儿园 栏杆 5 小朋友 笔袋 根据主题需要 选择骨式 说教学设计 说教材 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 调动兴趣 设计与运用 举例：幼儿园的窗帘 基本形 适当切割 增加，删减 配合骨 式修整 根据主题 确定色彩 单位图案设计 难点突破 画平行线 切等分线 确定骨式 绘制纹样 复制纹样 完成着色 课堂设计过程 网络平台 展示平台 信息化教学作用：提高信息搜集整理能力，实现生生间的资源共享和师生间的互动。 作业评价 掌握骨式能结合主题设计色彩造型 窗帘 掌握骨式基本结合主题色彩、造型较弱 栏杆 运动会旗帜