三年级语文上册《石头书》导学案（无答案）-苏教版.docVIP

石头书 17.石头书　 (第1课时) 学习目标 1.初读课文，学会生字新词，理解生字组成的词语。 2.理清课文脉络，初步理解石头书的含义。 学 习 过 程 一.学情调查 1.读课题，你有什么想法？ 2.把正确的读音后的“☆”涂成红色。 地壳(qiào☆ ké☆) 好奇 (hǎo☆　hào☆) 埋藏(cáng☆ zàng☆) 贝壳(qiào☆ ké☆) 好看(hǎo☆　hào☆) 宝藏(cáng☆ zàng☆) 二.学习板块（一） (一)合作探究 学习引导-----初读课文，自学生字。 1.默读课文，对照课后生字表画出课文中的生字，小组合作、交流读准字音和字形、组词。 2.查字典并联系上下文理解词语。 勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底 3.书写生字：　　　　　 重点书写：勘 探 叔 矿 刨 （二）展示交流： 1.小组赛读生字表、第2项词语。（互评） 2.汇报理解词语情况。 3.小组派一同学上板展示写字。（评比） 二.学习板块（二） （一）合作探究 学习引导： 1.组内自读课文，互相做做小老师，读顺句子。 2.弄清课文脉络，思考： 根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。 ①勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。 ②勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。 ③川川和磊磊很高兴，也想读这本书。 3.小组再读课文，说说主要写了什么事？ （二）展示交流： 1.课文分几大段，说说大意。 2.按小组分段读课文，说说自己对石头书的理解。 三、达标检测 1.课后题2生字描红。 2.扩词。 怪 ( ) ( ) ( ) ( ) 矿 ( ) ( ) ( ) ( ) 迹 ( ) ( ) ( ) ( ) 3.读句子，再用带点词语造句。 ①川川好奇地问：“叔叔，你在看什么？” 好奇—— ②石头是一本很特别的书。 特别—— 四、总结提升 1.同学们要正确、流利、有感情的朗读课文，要注意把川川和磊磊的好奇心情读出来。 2.勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，勘探队员到底干什么呢？请同学们做好下节课的预习。 学习内容 17.石头书　　 (第2课时) 学习目标 1.正确、流利有感情的朗读课文。 2. 品析课文，了解有关化石的知识。 3.培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。 学 习 过 程 一、学情调查 1.听写词语（课后题3）。 2.选择合适的量词填空。 块????册?? 幢????片????串????座 一（?? ）石头?????? 一（?? ）密林????????一（?? ）楼房 一（?? ）高山?????? 一（?? ）足迹????????一（?? ）图书 3.分小组读课文。 二、学习板块（一） （一）合作探究 学习引导---细读课文1-11自然段，小组探讨： 1.勘探队员趴大石头上聚精会神看着什么，引起了川川什么？ 　 2.勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？ 　　（从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑） 3.读了课文后，你知道石头上的字指的字是什么？画指的是什么？ 4.川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？ 5.川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？比较奇怪与好奇。　　　　 （二）展示交流 1.每个小组选一同学选择一个问题回答。（小组互评） 2.重点展示石头上的字指的字是什么？画指的是什么？ 3.小组赛读1-11自然段。 三、学习板块（二） （一）合作探究 学习引导----细读第12-14自然段 1.读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？ 2.“刨根问底”是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？ 3.川川和磊磊为什么高兴？为什么说石头书里的学问可真多？这里的读字应怎样理解？ （二）展示交流 1.各小组在组内读和讨论的基础上回答问题，谈学习的收获。 2.你知道到了哪些知识？你有什么想法