六年级数学下册-7.7《平方差公式》学案（无答案）-鲁教版.docVIP

7.7平方差公式 教师寄语：学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。 教学目标： 1.经历探索平方差公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。 2.会推导平方差公式，并能运用公式进行简单计算。 3.在合作交流和讨论中发掘知识，并体验学习的乐趣。 教学重点：体会公式的发现和推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。 教学难点：用平方差公式的结构特征判断题目能否使用公式 教学方法：探究与讲练结合。使学生在计算的过程中发现归律，并运用自己的语言进行表达，用符号证明这个规律，并探索出平方差公式的结构特点，在练习中学会应用。 教学过程： 知识回顾： 1.计算：（x+2）（x+5）= = 2.多项式的乘法法则是什么？ 复习多项式的乘法法则使学生更准确的进行下面的计算。 探索规律： 1.计算下列各题，直接写出最后结果： （x+2）（x-2）= （1+3a）（1-3a）= （m+5n）（m-5n）= （3y+z）（3y-z）= 2.观察后回答： （1）上述各式有什么特点？ （2）它们的结果有什么特点？ 3.动手试一试： 自己动手写出两个多项式相乘，满足“两个数的和与两个数的差的积”这个条件，然后计算结果，观察结果，会不会满足“这两个数的平方差”？ 4.大胆猜想： （1）两数和与两数差的积等于 。 （2）用公式表示为： 。 使学生在计算的过程中，通过观察，归纳发现规律，并用自己的语言和符号表示其规律。 师生共同总结出利用平方差解题的方法 1.观察式子是否满足平方差公式的特点即是否是两个相同项，两个相反项。 2.结论是相同项的平方减去相反项的平方。 （三）学以至用： 1.分组讨论下面式子可否运用平方差公式进行计算： （1） （-a+b）（-a-b） （2） （a-b）（-a+b） （3） （-a+b）（a+b） （4） （a+b）（a-c） （5） （-a-b）（a-b） （6） （a+b）（b+a） 2.动手试一试，用平方差公式计算： （1） （5+6x）（5-6x） （2） （x-2y）（2y+x） （3） （-m+n）（-m-n） （4） （5） （ab+8）（ab-8） （6） （m+n）（m-n）+3n2 总结学生分两组板演强调学生做题中出现的问题 3.想一想，如何用公式计算： （a+b+c）（a+b-c） 谈谈收获：通过本节课的学习，你的收获是什么？ 体会平方差公式的应用，感受平方差公式给多项式乘法运算带来的方便，进一步熟悉平方差公式。 当堂测试： 下列计算对不对，若不对，应怎样改正？ （x+2）（x-2）=x2-2 （-3a-2）（3a-2）=9a2-4 （4x+3b）（4x-3b）=4x2-3b2 （2ab-1）（2ab+1）=4ab2-1 （-a+b）（-a-b）=-a2-b2 计算： （1） （a+2）（a-2） （2） （3a+2b）（3a-2b） （3） （-x+1）（-x--1） （4） （-4k+3）（-4k-3） 3.填空： （1） （ ）（1+2x）=1-4x2 （2） （3x-2b）（ ）=9x2-4b2 （3） （-1-3x）（-1+3x）= （4） （-2a+5b）（-2a-5b）= 4.（-2x+y）（ ）在括号内填上怎样的代数式才能用平方差公式进行计算，由此你想到什么归律？ [ 5.先化简，再求值： （2-x）（x+2）+（-y+2）（-2-y）其中x=-1，y=0.5 自我评价： 本节课我的收获是