四川省岳池县第一中学高中生物-第5章-第2节-第2课时-能量流动的特点及意义学案-新人教版必修3.docVIP

能量流动的特点及意义 学习目标 1、分析生态系统的能量流动的特点。 2、概述研究能量流动的意义。 3、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。 学习重点 生态系统能量流动的特点。 学习难点 生态系统能量流动的特点。 课前预习 使用说明与学法指导 依据学习目标，认真预习课本，用红笔标注重点与难点； 15分钟完成课前预习内容 高二生物必修三第五章第一节生态系统的结构 教材助读 1．能量流动的特点： （1）能量流动的特点： _________________________________________________ __________________________________________________ （2）能量传递效率： 能量在相邻两个营养级间的传递效率__________。 2．研究能量流动的实践意义： （1）___________________________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________________ 预习自测 1．假设一个生态系统的总能量为％，按最高传递效率计算，第三营养级和三级消费者 所获得的能量应为 A．４％和４％　　 B％和％ C．４％和％　　D．10％和４％ 若牛的摄入量为100％，其中粪便量为36％，呼吸量为48％，则牛的同化量为A．16％ B．52％ C．64％ D．84％ A.食物链和食物网是能量流动的渠道 B.食物链中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越多 C.单项流动，逐级递减 D.食物链越短，可供养的消费者越多 我的疑问 学始于疑 能量流经第二营养级时有哪几个去向？能量流动的特点是什么？研究能量流动的实践意义有哪些？ 课内探究 质疑探究 探究一、能量流动的特点 （1）、分析课本图5-8“赛达伯格湖的能量流动图解”，可知每个营养级的能量有哪几个去向？ （2）、生态系统中能量单向流动的原因是什么？ （3）、生态系统中能量流动逐级递减的原因是什么？ 探究三、研究能量流动的实践意义 假设你是农场主，在农田中除草、除虫的目的是什么？ 探究四、再次回答问题讨论 归纳总结 1．相邻两个营养级之间的能量流动可按下面公式进行计算（传递效率的计算）： 2．（1）几乎所有生态系统的能量源头是太阳能。植物通过光合作用，把太阳光能固定下来，这是生态系统繁荣的基础。植物光合作用固定的能量减去呼吸作用消耗的能量，才是能够为下一营养级消费的能量。所以，从能量的角度来看，植物的多少决定了生物种类和数量。在气候温暖、降雨充沛的地方，植物格外繁茂，各种生物就会非常繁荣，热带雨林就是这样的情况；在气候寒冷、降雨很少的地方，植物很难生长，各种生物的数量都很少，显得荒凉而冷寂； （2）能量沿着食物链流动时，每一营养级都有输入、传递、转化和散失的过程； （3）生物的遗体残骸是分解者能量的来源。 当堂检测 1、在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述，不正确的是（ ） A、能量沿食物链流动是单方向的 　 Ｂ、初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少 Ｃ、食物链越长，最高营养级获得的能量越少 D、生物种类越多，生态系统中的食物链越多 2、如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某—时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量，如右图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（ ） A、甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B、甲、丙、丁的种群数量均增加 C、甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加 D、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加 3、人们常用能量金字塔来描述一个生态系统中各营养级所得到的能量的数值，下面的说法正确的是（ ） A、生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中损失的能量越多 B、最多约有20%的能量从第一营养级流入次级消费者 C、生产者呼吸消耗的能量一般没有流入初级消费者的能量多 D、位于金字塔顶部的消费者获能最多 4、在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分是（ ） A、生产者 B、初级消费者 C、次级消费者 D、分解者 课后反思 课后训练 1、图为生态系统中能量流动图解部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是（ ） A．生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转，所以能量流动具单向性 B．表示流经生态系统内部的总能量 C．一