辽宁省彰武县第三初级中学七年级语文下册-第六单元-第26课-猫课件-（新版）新人教版.pptVIP

学习任务 1、标记三只猫的来历、外形、性 情、结局、对我的影响 2、从哪些细节描写可以看出家人对第一只猫的喜欢？ 3、从哪些方面来表现第二只猫的“更活泼，更有趣”？ 4.对第三只猫的感情是什么样的？ 5、从全文看，写三只猫主要运用了什么写作方法？本文表现的主题是什么？ 自拟格言 要求语言凝练，富有哲理性。（每组一条） * 猫 1、各组1号组长检查预习笔记，口头汇报组员完成情况。 2、各组2号组长组织组员做展示准备. 3、各组汇报检查结果。 预习交流（3分钟） 交流评价 （23分钟） 1、课代表分配展示任务。 2、评选出优秀展示组、质疑者、纠错者和有效补充者。 （加分标准：优秀展示组和有效补充者每组每人次加5分；质疑者和纠错者每人次加2分。） （展示要求：板书工整、声音洪亮、教态自然。 其他同学：认真倾听、及时补充） 第一只猫花白猫（1-2） 隔壁 要来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球 活泼 宠物 病死 一缕酸辛。 第二只猫小黄猫（3-14） 舅舅家 抱来的 浑身黄色，很可爱 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 宠物 丢失 怅然愤恨诅咒路人 第三只猫丑猫（15-34） 遭人遗弃，捡来的。 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。 天生忧郁，不活泼，懒惰 若有若无不大喜欢 死亡 更难过得多。永不养猫。 从哪些细节描写可以看出家人对第一只猫的喜欢？ 活泼好动：毛色、性情、形态、动作； 带来愉悦（享受生活的快乐）。 从哪些方面来表现对第二只猫的“更活泼，更有趣”？ 性情：乱跑、不怕生人、跃、跑； 本领：会爬树，捉蝴蝶，会捉鼠。 从全文看，写三只猫主要运用了什么写作方法？ 层层铺垫 反衬对比 作者告诉我们，仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被别人误解呢？怎样才能减少彼此之间的误解呢？ 不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否者有可能造成难以弥补的过失。 做人要严于律己，处理问题要客观公正、实事求是，反对主观臆断。 待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。 弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 *