2013上课用：第2、3节__生态系统的能量流动与物质循环_(人教版).pptVIP

设计思路： 对实验组土壤应该进行______处理，尽可能排除______ 的作用。 组别 对照组 实验组 处理情况 不做处理的带落叶的土壤 进行过处理的带落叶的土壤 将等量的带落叶的土壤，用带有编号的相同的塑料袋分别包扎好，并埋在5cm深的土壤中 灭菌 土壤微生物 (2)案例Ⅱ：探究土壤微生物对淀粉的分解作用。实验步骤： ①将取自农田的土壤制成土壤浸出液，放在烧杯中静置一段时间。 ②另取两只烧杯，编号为A、B，加入等量的淀粉糊。在A烧杯中加入30mL土壤浸出液，B烧杯中加入______。 ③在室温条件下放置7天后，从A烧杯中取20mL溶液，分别加入A1和A2两支试管各10mL；从B烧杯中取20mL溶液，分别加入B1和B2两支试管各10 mL； ④在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入____，并进行____处理。 ⑤观察各试管的______，记录实验结果。 (2)②30mL(等量)蒸馏水(无菌水) ④(等量的)斐林试剂 水浴加热 ⑤颜色变化 【命题人透析】 (1)对照实验中自变量的处理方法: ①案例Ⅰ中实验的自变量是土壤微生物的有无，对照组不做处理含有微生物，实验组应不含微生物，应进行灭菌处理。 ②案例Ⅱ中实验的自变量是分解淀粉的微生物的有无，A组土壤浸出液含有微生物，B组烧杯中加入的液体应不含微生物，因此可加入等量