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ASAAAS教案
《11.2 三角形全等的判定》（ASA、AAS）教案
教学目标：
1、
(1)先任意画一个△ABC，再画一个△，使=BC，=∠B, =∠C .
(2) 把△剪下来放到△ABC上，观察△与△ABC是否能够完全重合？
(3)归纳；由上面的画图和实验可以得出全等三角形判定（三）：
两角和它们的夹边对应相等的两个三角形 （可以简写成“ ”或“ ”）
(4)用数学语言表述全等三角形判定（三）
3、探究二：两角和其中一角的对边对应相等的两三角形是否全等
（1）如图，在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF，△ABC与△DEF全等吗？能利用前面学过的判定方法来证明你的结论吗？
（2）归纳；由上面的证明可以得出全等三角形判定（四）：
两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形 （可以简写成“ ”或“ ”）
(3)用数学语言表述全等三角形判定（四）
二、合作探究
例1、如下图，D在AB上，E在AC上，AB=AC，∠B=∠C．
求证：AD=AE．
例2、已知：点D在AB上，点E在AC上， BE⊥AC,
CD⊥AB,AB=AC，求证：BD=CE
三、学以致用
1、如图1,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法（ ）
A、选①去 B、选②去
C、选③去 D、选①、②去
2、如图，AB⊥BC，ADDC，∠BAC=∠CAD.求证：AB=AD .
3、如图，要测量河两岸相对的两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D，使BC=CD，再定出BF 的垂线DE，使A，C，E在一条直线上，这时测得DE的长度就是AB的长度，为什么？
4、如图，已知∠1=∠2，∠3=∠4，AB与CD相等吗？请你说明理由.
四、课堂小结：
（1）今天我们又学习了两个判定三角形全等的方法是：
（2）三角形全等的判定方法共有
五、作业：
习题12.2 第4、5、9题
六、板书设计：
1、全等三角形的判定方法：ASA、AAS
2、例题板书
七、课后反思：
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