广东省化州市实验中学九年级语文下册-13-故乡（第三课时）导学案-语文版.docVIP

13 故乡 第三课时 学目标： “我”是一个怎样的人？ 1、在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”心情变化的脉络。 “我”心情变化的脉络： 回故乡——急切 忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 见故乡——悲凉 见杨二嫂——惊吓、困窘 忆故乡——沉重、忧愤 见闰土——兴奋、惊异 离故乡——惘然、气闷、悲哀、希望 2、“我”对故乡怀有怎样的感情？（思考与练习二） 第二自然段的：“我的心禁不住悲凉起来了”。第三自然段：由悲凉而惊讶地慨叹，更说明“我”对 眼前故乡的失望。第四自然段：进一步写“我”望见故乡时错综复杂的心情。 3、“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？ 定位：五四时期追求进步的知识分子。是线索人物。 特点：“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。虽然也流露了对个人家境衰落的某种惋惜情绪，但更多的是因故乡的萧索和故人的不幸而产生的忧虑。最后“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活，勇于面向未来思考未来。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主的、