中学教育学精编重点小抄已整理精装版1.docVIP

PAGE  PAGE 3 1.教育的本质：人类有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动 5、现代教育制度的发展趋势:教育终身化,社会化,生产化,民主化,国际化,现代化,多元化 6.现代教育的特点:⑴具有鲜明生产.⑵逐步走上了大众化道路⑶内容日益科学化.⑷班级授课制成为教学的基本组织形式.⑸形成了比较完备的教育系统. 1.教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学.普通教育学任务包括理论建设和实践应用. 4.规范教育学的建立:德国教育家赫尔巴特《普通教育学》第一部规范形态的教育学,标志教育学成为一门独立学科.赫尔巴特传统教育三中心“教师中心、教材中心、课堂中心”注重系统知识的传授. 实用主义教育学美国教育家杜威《民本主义与教育》. 1.教育与政治经济制度的关系⑴政治制约着教育的领导权和教育的享受权.⑵政治决定着教育的目的的性质和思想品德教育的内容.⑶政经制度制约教育制度.⑷教育相对独立于政经制度. 2.教育对政经制度的影响:⑴培养合格公民造就政治人才.⑵宣传思想形成舆论.⑶促进社会政治民主化. 3.生产力对教育的决定作用:⑴为教育的发展提供基础条件.⑵决定教育的规模和速度.⑶对人才培养的规格和教育结构有制约的作用.⑷生产力发展水平对教育的内容和形式的改革有决定作用. 4.教育对生产力的促进作用.⑴教育是实现劳动力再生产的重要手段.⑵教育是科学知识再生产的手段.⑶教育是发展科学的重要手段. 5.科学技术对教育的影响：⑴科技发展对教育者素质提出了更高要求.⑵科技可以影响教育的内容方法和手段.⑶科技发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新. 6.教育对科技发展的作用:⑴教育能完成科学知识的再生产.⑵教育推进科学的体制化.⑶教育具有科学研究的功能.⑷教育具有推进科学技术研究的功能. 7.信息技术与教育.⑴信息技术改变着人们的知识结构和教育内容.⑵信息技术改变着教学和教育的观念.⑶信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台. 8.文化对教育的作用⑴提高了人们对教育的需求,促进教育事业的发展完善.⑵促使学校与社会联系加强.⑶促进教学内容的质量和结构的变化.⑷影响教育方法手段和组织形式的变革. 9.教育对文化的作用⑴社会文化得以保存和传递的重要手段.⑵村金社会文化交流和融合的重要手段.⑶社会文化创造和更新的重要手段. 10.学校文化的特征:⑴是一种组织文化⑵是一种郑和性较强的文化.⑶以传递文化传统为己任.⑷学校文化的缩影是校园文化. 11.学生文化的成因:⑴个人身心特征.⑵同伴群体影响.⑶师生交互作用.⑷家庭社会经济地位.⑸社区影响. 12.学生文化的特征.过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性. 13.教育的相对独立性:指教育经验有自身的规律,对社会的经济政治文化等各方面具能动作用.表现为:⑴具有历史继承性.⑵具有政经和生产力发展的不平衡性. 1.个体身心发展:作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的身心两方面的积极的变化过程. 4.个体身心发展的一般规律: ⑴不平衡.⑵ 顺序.⑶阶段.⑷差异⑸互补. 5.遗传或称遗传素质是继承生理解剖上的特点,机体的结构形态感官和神经系统等的特点. 6.遗传的意义.⑴是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性.⑵遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响.⑶遗传在人的发展中的作用不是绝对的 10.教育对人类地位的提升:⑴价值发现.⑵潜力发掘.⑶力量发挥.⑷个性发展. 11.学校教育在个体身心发展中的特殊功能:⑴作出社会性规范.⑵加速个体发展.⑶即时和延时的价值.⑷开发个体特殊才能和发展个性 12.少年期总体性的阶段特征是:身体状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强. 14.青年期身心发展最迅速，发展具有可能性和可塑性. 15.高中教育的个体发展任务:正确处理个体与社会的关系,提高自我调节和心理状态能力. 2.教育目的的作用:导向作用、协调作用、激励作用、评价作用 4.制定教育目的的基本依据:⑴社会政、经、文;.②受制生产力和科学文化的发展.③随人类社会的发展演进.⑵体现人们教育理想;⑶受教育者的身心发展规律.⑷马义关于人全面发展学说建立我国教育目的的理论依据 5.当前教育目的的基本精神:⑴坚持社会主义方向,（培养建设者和接班人.）⑵培养全面发展的人,⑶培养现代人的品质,（独立创新） 6.素质教育:⑴是面向全体学生的教育.⑵是全面发展的教育.也是全美发展与因材施教相同意的教育⑶促进学生个性发展的教育.⑷是以培养创新精神为重点的教育. 7全面发展教育：德育，智育，体育，美育，劳动技术教育 1.学生的本质属性:⑴现实社会的成员之一.具人的主观能动性、思想情感、个性特征.⑵处人生阶段身心发展最迅速时期的人