人教版一年级上册数学0的认识教案.docVIP

0的认识 教学目标 1、知识与技能：通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的2种意义（0表示没有、起点的含义）；规范“0”的写法，熟悉0-5的数序。 2、数学思考：培养学生想象力、合作能力、探究能力及认真书写的好习惯。 3、解决问题：学生能用“0”表示“没有”或“起点”。 4、情感与态度：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。 重、难点 1、重点是通过教学活动，使学生知道“0“的两种含义，学会书写”0“。 2、难点是学生能够正确地理解“0”的两种含义。 教学过程 一、创设情境师师 现在呀老师想请小朋友根据你对三幅图的理解，编成一个小故事讲给大家听？发挥想像，发散学生思维老师竖起2根手指问学生读几？老师握起拳头，一根手指头也没有，谁知道可以用几表示？请说一说在日常生活中还有哪些物体可以用“0”来表示投影仪出示直尺图 师：请同学们仔细观察：你发现了什么？（直尺上有0、1、2、3、4、5、6、7、……）师：直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。直尺（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越小，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。学生与教师一起书请同学上台书写。师点评 （ ） （ ） （ ） 2、将卡片从小到大排一排。 3、判断对错（抢答） （1）盘子里的5个桃子都吃完了，盘子里还有0个桃子。（ ） （2）今天班级里请假的人一个也没有，今天班里上学的就是0个人。（ ） （3）今天气温0度，所以今天没有温度。（ ） （4）量铅笔的长短，铅笔的一端和尺子上的“0”对齐。 （5）把三角形纸片上的三个角都剪下来后，还剩下0个角。（ ） 4、 快速抢答：0在谁的前面？ 0的后面是谁？ 1的前面是谁？ 3的前面是谁？ 六、布置作业 略。