地理精品教案七年级第一章地球的运动.docVIP

第三节 地球的运动 标题 地球的运动 课时 2 一、教材内容分析 本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响人类活动。一直以来，因其抽象、空间概念强，成为初中学生学习的难点。 1、做好内容的取舍，把握好难度和深度，做到浅化，重现象描述，轻原理分析； 2、充分利用学生的生活体验和感受； 3、探究式教学贯穿始终，采用多媒体现代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动，理解地球运动与相应的现象之间的因果联系。 二、教学目标 知识与技能 用地球仪正确演示地球的公转和自转，并解释其基本的运动规律。 用简单的工具演示昼与夜，以及昼夜更替。 用事例说明地球运动所产生的地理现象。 过程与方法 动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力； 在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法； 情感态度与价值观 1、明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系； 2、培养坚持真理，崇尚科学的精神。 三、教学重点和难点 教学重点和难点： 1、用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。 2、正确列举实例说明地球运动产生的地理现象。 四、学习者特征分析 七年级学生空间观念以及分析问题的能力尚缺乏。 五、教学策略选择与设计 1、本节既是重点，又是难点。一方面，应让学生充分根据自己的日常观察和体现到的昼夜和四季变化等自然现象上升为理性认识，并懂得根据季节变化的特点合理安排自己的生活； 2、演示昼夜更替和公转运动。 3、多运用多媒体课件、地球仪等工具帮助学生建立直观、立体、动态的空间概念； 4、充分利用学生已有的知识和生活体验，帮助学生将零散的感性认识上升为理性认识； 5、探究式组织教学。 六、教学环境及资源准备 多媒体 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 新课导入 提出问题： 1、人们白天工作、学习，夜晚休息，为什么有这样的规律？ 2、太阳会从西边出来吗？ 3、2008年北京奥运会，美国人为什么总在半夜观看比赛？ 对每组问题思考回答 问题导入新课，激发探究欲望。 一、 地球的自转 1、什么是自转 2、自转方向 3、自转周期 4、地理现象 让学生观看地球运动演示课件及完成课本活动： 引导学生结归纳出： 1、地球绕地轴不停的旋转，叫做地球的自转； 2、自转方向： 从赤道上空看：自西向东；从北极上空看：逆时针方向； 从南极上空看：顺时针方向。 3、自转周期：1天（24小时） 4、探究活动： 用手电筒照射地球仪模拟演示地球自转，引导学生完成课本活动。 总结： 1、地球自转产生了昼夜更替现象 2、同一时间，地球上不同经度的地区存在时间差异。 观察完成第16页活动，并用地球仪演示地球的自转 通过活动探究地球自转的运动规律及相关的地理现象 目标检测 1.下列图正确反映了地球自转方向的是： 2.下列自然现象中，由地球自转造成的是： A.昼夜长短的变化B.四季变化C.昼夜现象D.昼夜交替现象 第二课时 新课导入 提出问题： 1、请描述当地的四季变化，你知道为什么有四季的变化？ 2、一天中，早中晚什么时候最热，你的影子什么时候最长？ 3、一年中，最冷月出现在几月，最热月出现在几月？ 4、一年中，昼夜长短有没有变化？怎样变化的？ 思考、讨论并回答 以生活中的问题导入新课，激发学生求知欲 二、 地球公转 1、公转的含义 2、公转方向 3、公转周期 4、地理现象 A 四季更替 B昼夜长短变化 让学生观察地球公转运动课件，完成课本活动，引导学生总结归纳： 1、地球绕太阳的运动称为地球公转； 2、公转方向：自西向东 3、公转周期：一年 4、地理现象 让学生观察课本地球公转示意图，观察并理解太阳直射点、昼夜长短的变化，完成下表（北半球）： 节气 日期 太阳直射点 昼夜情况 正午影子 春分 3.21 赤道 昼夜等长 居中 夏至 6.22 北回归线 昼长夜短 最短 秋分 9.23 赤道 昼夜等长 居中 冬至 12.22 秋分 昼短夜长 最长 观察、分析，完成教材第17页活动 通过活动探究地球公转运动及产生的地理现象 三、 五带的划分 让学生阅读教材，总结归纳： 1、五带的名称：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带 2、划分依据：回归线和极圈 3、完成下表 温度带 划分界线 太阳直射 极昼极夜 南寒带 无 有 南温带 无 无 热带 有 无 北温带 无 无 北寒带 无 有 观察、分析并完成活动 完成填表 通过活动知道五带的名称及划分依据 总结 对本节内容进行小结， 重温本节主要知识 八、板书设计 地球的自转 绕地轴旋转。 方向：自西向东。 周期：一天（24小时）。 产生现象：昼夜更替；时间差异。 地球的公转 绕太阳旋转。 方向