高等职业院校学生心理素质现状及对策.docVIP

高等职业院校学生心理素质现状及对策“心理素质对于高等职业学生来讲至关重要，因为心理素质是适应新环境与和谐人际关系的首要前提，是智力正常发挥和学习效能提高的必要条件，是身体健康的重要保障。”高等职业院校的学生在新的时期易产生较多的心理问题。因此，搞好高等职业学生心理状况调查与研究，掌握他们的心理动态，对于全面推行素质教育，提高高等职业的政治思想教育水平，具有十分重要的意义。 一、高职院校学生心理素质现状分析 为了准确地了解高等职业学生的心理素质，我们对河南省10所高职院校的学生进行了问卷调查（收回问卷3000份）。在与学生的接触和调查中我们发现，高职学生的心理状态具有明显的时代特点和进步性，但同时也存在一些不容忽视的问题。 （一）心理优势 1.具有明确的自我意识。高职学生自我意识明确，具体表现在：一是独立意向显著，有较强的自尊心，对个性成长非常关心。二是能有效地实现把“理想的自我”与“现实的自我”分离后，经过认识和实践，最终再使两者相统一。三是具有客观的自我评价能力。自我评价准确是高职学生心理状态的重要特点，也是他们认识自我的重要条件。高职学生是在与现实环境、与他人的相互关系中，在自己的实践活动中认识自己的。高职学生能较全面地分析、估价自己，对自己的认识比较接近现实。四是他们对事物有独立、自主的看法，不盲目遵从；他们对自己的生活负责，不过分依赖他人，也没有将责任推诿于社会、父母、他人，或归于命运的不济、童年的不幸。 2.具有强烈的求知欲望和较高的创造性。在网络信息时代，高职学生有强烈的求知欲望和较高的学习效率，富有想象力和创造性。它表现在学习与生活的各个方面，如珍惜学习机会。不少学生积极参加“专升本”的考试和各种技能证书的考试，学生普遍重视实践教学，在实习过程中，能够理论联系实际，表现出极大的学习兴趣和创造力。 3.具有较强的环境适应能力。高职院校大部分学生能够面对并正视现实，而不逃避现实，能较愉快地适应自己所处的各种环境，在生活中遇到困难、挫折或突发事件时，能沉着应付，能以积极的态度和合理的方式予以正确处理，面对“物竞天择，适者生存”的竞争环境，具有“做环境的主人”的自信和能力。勇于改造现实环境以达到自我实现与对社会奉献的协调统一。 （二）心理缺陷 1.自卑：是指对自我缺乏正确的认识，过低地估价自己的能力和品格。有这种自卑感的学生，总担心别人看不起自己。常常表现为自暴自弃、悲观失望的被动状态。调查表明，高等职业的学生“很自信”的占19%，“比较自信”的占30%，“比较自卑”的占39%，“很自卑”的占12%。也就是说有51%的学生有自卑心理，甚至是很自卑的心理。这说明自卑是高等职业学生最主要的心理状态之一。 2.空虚：由于自卑导致了一些学生精神空虚。这些学生缺乏理想，没有追求，表现得浑浑噩噩，消沉沮丧。是非面前麻木不仁，对集体活动不感兴趣，有的甚至以酗酒、赌博、看内容不健康的录像、书刊，或者是用谈情说爱来消磨时光，寻求刺激。 3.抑郁：心境是一种忧伤、悲哀或则沮丧情绪的体验。生活中有部分高职学生处在轻微的忧郁中而不自知，学习方面无精打采、没有热情，被抑郁、压抑的情绪所困扰。在“你认为自己快乐吗”的调查中，认为自己“很快乐”的学生占10%，认为自己“比较快乐”的占36%，认为自己“比较忧郁”的占45%，认为自己“很忧郁”的占9%。可见，高等职业学生中心情抑郁、压抑的学生为数不少。 4.胆怯：心理反映方面是比较迟疑、拘谨、腼腆。高等职业院校中存在胆怯的学生数量占有一定的比例。主要表现在课堂提问时，不敢勇敢地回答问题， 班上、系里组织的集体活动不敢参加；这些学生由于既有自我表现的欲望，但又望而却步，内心常常苦恼、焦虑。 5.迷恋于虚拟世界：“网络是一个内容复杂、覆盖面广的信息共享平台，人们可以通过网络便利地游览新闻、查询资料、下载数据。大学生应当学会利用网络这一先进工具获取知识和信息，使之成为提高自己学习能力的重要工具。”现实生活中存在着一些学生上网成瘾，沉迷于网络不能自拔。进而导致耽误学业。甚至放弃学业的现象。学生一旦陷入“网”中，往往会乐不思“书”、通宵达旦泡在其中，时间在不知不觉间被无情地吞噬。导致对现实生活中人际交往的逃避，引起人际关系的障碍。同时也给自己的身心健康和情绪造成很大的伤害。 二、基本对策 在调查中我们发现高等职业院校师生关系冷淡，有时师生见面形同陌路。冷漠的师生关系现状，严重制约着“教书”与“育人”这两大教育功能的发挥。为了构建和谐良好师生关系就需要调动教师和学生两方面的积极性。也就是说要将“尊师”与“爱生”两方面很好地结合起来。 （一）从学生方面看 学校要对学生进行尊师重教的教育和开展一系列有益的活动。如教