高职教师如何适应教育信息化.docVIP

高职教师如何适应教育信息化随着我国信息化建设的加快，教育信息化发展面临着新的发展机遇和挑战。大力推动教育信息化，以教育信息化带动教育的现代化是实现我国教育的跨越式发展，推动高等教育大众化，建立学习型社会，构建终身教育体系的重要途径。作为高等教育重要组成部分的高等职业技术教育，同样要在信息化的大潮里发挥自己的应有的作用。那么，这个艰巨的任务就落在广大的高职教师的身上。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。因此，高职院校的教师要认清形势，明确信息化条件下教师标准，努力学习，推进信息化的进程。 一、信息化时代高职院校教师面临的形势 1.络时代给教育带来了许多新变化、新特点，使用计算机多媒体教学、网上模拟实验等，都成为高职院校普及的教学手段。现在由于身信息时代，任何一个学生都可能通过网络获得大量的信息，教师的绝对优势地位受到冲击，不再必然是学生依赖或依附的知识教父对象，教师面临着角色意识的转换。如果教师缺乏进取和变革精神，没有较强的运用计算机的能力，仍然停留在教室、讲台、黑板、以及板书、演示、批改作业等一系列传统的教学活动中，则不可能满足学生对知识的需求，更难以达到理想的技师型学者、咨询师、引路人高度。 2.在目前激烈的职业竞争、生存压力下，学生毕业后的就业问题是学生和家长非常关注的敏感问题。从高职学院的新生选择这所职业技术学院的时候，再到报到的第一天，学生和家长关心、讨论最多的就是所学专业的就业和将来的前途问题。如果一些高职教师不注重自身知识和职业技能结构的调整和补充，对现化教育教学的认识不够到位，知识结构老化，习惯于讲说，而不注重动手和更新知识结构，固步自封，局限于教科书的内容，在教学竞争中不能创新。就会因跟不上学生需求的节奏而使学生丧失学习兴趣和学习动力，最终耽误了学生的成才。 二、教育信息化下的高职教师应有的“四素养” 1.职业能力素养。即要求高职教师具有良好的职业道德素质和较强的社会实践服务综合能力。教师的品德对学生具有潜移默化的作用，教师应该成为学生的表率。良好的师德修养，端正教学态度，爱岗敬业，爱护教育对象，让学生对老师产生亲切、信任感从而有利于教师有效开展教学指导活动。较强的社会实践综合能力，则要求教师必须具备学科实践能力、动手能力、指导能力、实践与实训教学能力。各个专业课程教师，既是理论课、实验实习课的讲授者、指导者，又是校内外工学交替的开发者、引路人，社会活动能力和技术推广能力的多面手。 2.职业知识素养。随着信息技术的日益发展、渗透，生产、管理、建设等一线工作岗位的科技含量提高，劳动密集型产业逐渐被知识密集型产业取代的时候，其操作过程本身都需要复杂的脑力劳动。这样条件下，要求高职教师充分认识到知识更新速度加快和社会多元化等基本特征，主动更新知识系统，优化知识结构。尤其是现在，我们高职院校专业课程理论、专业标准同实际技术联系紧密，更要求教师熟悉掌握所从事课程理论，更要求教师熟悉掌握所从事的学科领域的知识，并对本学科的知识体系有较深的了解。在具有较高的专业知识素养的基础上，主动扩展知识面，掌握过硬的专业技能和具备较强的操作指导能力。 3.创新理念素养。信息时代高职教师要改革传统的教学模式，创新理念，建立教学创新机制。教学模式是教学内容、课程体系、教学方式、手段、教学过程和教学评价等几个方面组成的有机整体。教学内容的创新要求其课程体系、教材内容适应知识经济时代的需要，构建新的人才培养模式，培养具有创新精神、创新能力的创造性人才，其落脚点也是重点、难点，是教学内容和课程体系的改革。在教学方式、方法上应坚持理论与实践相结合、人文科学与自然科学相结合，积极推行个性化教育，为学生发展营造一个有利的课堂环境。在教学手段上要重视加强对现代化教学技术的学习、研究和应用，及时将反映现代科学技术发展的最新成果和技术运用于教学中去，加速实现教学技术和手段的现代化，这是实现培养创新型人才目标的重要方式。所有的这些，都需要教师有创新的理念。 4.职业教育技能素养。除了应该掌握信息技术并具备一定的信息素养外，作为职业技术学院角色的教师，在教育信息化时代，还特别要学会选择信息技术和在教学中有效整合信息技术，能够有效地获取信息、评价信息、使用信息。随着计算机媒体和网络为主的现代教学手段的运用，高职教师应加强现代教育技术的学习，掌握多媒体网络教学的基本知识技能，培养利用计算机进行教学软件设计、开发、使用的能力，成为现代教育中真正的行为主体。在职业技能上，高职的教师应该是名副其实的技师，是讲课和动手方面的完美的结合体，在实践、指导中让学生明白其中的理论，实现理论和实践的统一。 三、教育信息化下高职教师需要的努力 1.更新理念，转变思想。教育信息化，学