小学数学位置的表示方法教案.docVIP

数学广场——位置的表示方法 教学内容：数学广场——位置的表示方法（九年制义务教育课本四年级第二学期） 教材简析： 教材利用有趣的情景，渗透通过直角坐标系来表示平面上物体的位置，使学生知道可以使用有序整数对表示物体在平面中的位置。通过学习，促进学生“空间观念”的进一步发展，渗透“数形结合”和“对应”的数学思想，并传播丰富的数学文化。 需要注意的是，这里只是初步介绍直角坐标系的思想，教学中不出现直角坐标系、轴、轴、坐标、坐标等名词。 学情分析： 学生学习“数学广场——位置的表示方法”前，已经积累了一些关于描述物体位置的学习经验和生活经验。他们在生活中已经认识了前、后、左、右等方位，并在一年级学习了有关序数的概念，知道可以使用一个序数表示在一条直线上人或物体的位置，接触、使用数射线，建立了数（自然数）与数射线上的点之间的对应关系；在二年级第二学期学习了“东西南北”，认识了东、南、西、北等方位，为本课学习做了一些铺垫。在此基础上，学生在本节课结合具体问题，学习用有序数对来表示平面上某一物体的位置，进一步提升学生的已有经验，促进学生空间观念的进一步发展，为初中进一步学习直角坐标系打下必要的基础。 教学目标： [知识与技能] 1.初步理解数对的含义，会用数对在方格纸上表示点的位置。 2.理解数对与方格纸上的点的“一一对应”关系。 3.观察比较数对中