高职院校雕塑专业校企结合探析.docVIP

高职院校雕塑专业校企结合探析摘要:高职院校的雕塑专业属于新兴专业类型,将雕塑专业从学术向职业化转变还仅仅是个开始,很多方面还不够完善,尤其是教学如何同市场结合得更紧密,教学如何更简洁更实用。以往的各种经验表明校企结合对于高职雕塑专业的制度优化是有很大帮助的,校企结合的探索是提高高职雕塑专业建设的捷径。 关键词:高职雕塑专业;校企结合;市场 高职院校的雕塑专业是一个新兴专业,它主要是高职院校里的艺术系针对艺术市场当中,大量的城市广场、小区、商业街的景观雕塑、装饰雕塑、工艺品雕塑等以及一系列与雕塑相关的工程而培养的实用型雕塑从业人员。他们的特点是迎合市场需要进行设计、放大、翻制、安装施工以及一系列雕塑行业的商业操作。他们与美院的学生不同,注重的是实用性,并非开拓性。简单实用、高适应力和动手能力是培养的目标。 由于雕塑专业在高职院校还是新兴专业,所以暴露出各种各样的不足,这些问题需要尽快地解决,并且通过不断完善提高教育教学质量。 一、高职院校雕塑教育的发展障碍 1.师资力量单一。有些院校雕塑专业的教师都是美术学院毕业的,有些学院雕塑专业的教师都是过去的从业人员。这两种配置都显得过于单一。单纯的学院毕业的学生担任教师会产生过多的学院派影响,这是教育体制决定的。可是学院派教育有4-5年,而且多数时间在研究艺术理论和美学问题,对于高职教育来讲层次高而实用性差。况且高职雕塑专业是3年,从时间上也不可能消化那么多理论知识,何况高职学生的平均美术基础水平不如美院的学生。 另一方面有些院校单一的配置过去的从业人员作为教师,这就导致实用性很强,但是理论研究能力低,扩展空间不够。从业时间太久就会被很多条框所制约,观念得不到改进和更新,缺少创新性,观念老化。而社会市场日新月异变化很快,不同的材料,不同的技术,不同的审美特点,都在变化中产生,这需要应对变化的较高层次的审美和理论素养与之配合。 2.硬件设备有限。由于高职教育的规模无法与大学和美院相比,所以资金、场地要相对有限。可是雕塑专业又是一个十分需要投入的专业,需要大量的场地和设备。学生上课需要学习泥塑制作,需要学习和使用大量的设备,需要大量堆放物品的空间,这都需要大量的资金和场地的投入,可这一点正是高职院校捉襟见肘的地方。 3.实践机会不足。实践环节是高职院校当中的重要的教学环节,重实践是高职院校教学的核心之一。可是由于各种原因多数雕塑专业都很难完成像样的实践教学环节。首先,高职院校所在的城市并非有很多正式的雕塑公司。其次,这些雕塑公司不可能有很多空位子等着学生们去实践。再次,学生的课程安排中上课时间和实践时间是计划好的,而用人单位不可能接到的工程都是按照教学计划走的。再者,学生出去找实习单位就会相应的遇到很多问题,根据学生的个人能力和用人单位的自身问题,都可能影响实践教学效果的落实。如果是教师介绍实践实习的工作,那么问题又在于教师的社会关系和能力。教师要有广泛的社交面才能解决这些学生的实践教学问题,而实际上不是所有教师都能具备这样的能力。 4.课程安排存在的问题。课程安排是高职院校雕塑专业的一个重要环节,和美院相比高职院校的雕塑课程安排需要经常发生变化。原因是美院的课程倾向于理论和基础,重视学生的艺术扩展能力的培养,所以课程相对变换周期长。高职院校的雕塑专业是根据市场的变化而变化的,它重视的是眼前的就业问题。比如一种技术,一种形式,一种材质流行了,就要把它纳入课堂的教学范畴,并对过时的课程及时调整。可是由于高职院校雕塑专业没有完全和市场接轨,不可能得到市场的第一手信息反馈,也就不能做及时的调整课程安排。 而另一方面很多用人单位只录用有工作经验的人员,这就需要我们在学生毕业前使其具备一定的专业工作经验,才能方便就业,这是急需解决的又一个重要问题。 二、高职雕塑教育对市场的依赖 高职院校雕塑专业培养的学生,升本、考研、从事教育的几率都是很小的。也就是说进入市场,从事雕塑及其相关行业是主要的选择。当然学生改变职业也是一种选择,但如果那样,数量少还可以接受,如果绝大多数改变了职业,那么高职雕塑教育就是失败的。 现在的高职雕塑专业很多毕业生找不到相应的工作,只好转行到平面设计或者是其它行业,以及接本。当然这有很多方面原因。首先,院校所在地没有足够的雕塑市场吸纳足够数量的毕业生。其次,学生本身没有到发展前景更好的地区去找工作的决心,缺少一种自信心。再次,学校缺少关系网来推荐足够的用人单位。最后,部分学生只是为了文凭,毕业后已经找到相应的工作岗位。高职雕塑专业的生存是离不开雕塑市场的,和市场紧密联系才是生存之道。 如何与市场紧密联系,如何及时做出各种反应和变化提高教育的质量提高就业率,如何解决师资力量和硬件问题以及学生的实践问题