关于优化物理课堂教学的思考..docVIP

关于优化物理课堂教学的思考 泰州市白马中学 马平 【摘要】：新课改思想很大程度上就是来自于先的教育理念认真教育观点体会并贯彻新课改的精髓，改善教学方法，提高教学效益作为教育工作者，我们必须中学大纲在谈到教育的目的时指出，中学的教学目的是使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的基础知识和基本技能，培养学生的运算能力，以逐步形成运用知识来分析和解决实际问题的能力，要培养学生对的兴趣，激励学生为实现四化学好的积极性。从以上论述不难看出，中学教学的目的包含三方面的要求，即知识要求、能力要求和教育要求例如：在讲热现象一章时，我首先做了下面试验：在装水的试管底部放一条小鱼，用酒精灯对试管的上部的水加热，当上部水已经沸腾了，下部水中的小鱼却安然无恙，看到这儿，学生已经是兴致勃勃，热情饱满，从而形成了课堂教学的“兴奋点”。像这类“煮金鱼”、“纸锅烧水”等生动有趣的试验，会使学生的注意力集中，新奇的现象常常会出乎他们的意料之外，使他们兴趣盎然，这种兴趣不只是停留在被观察现象的表面，而是要力图发现其中的奥秘，从而引发学生探究问题的兴趣，可见教师以“兴趣”启发学生思维是优化课堂教学的妙法。 培养学生的技能教学做合一《浮力的应用》这一节时，把课堂搬进了实验室，先做演示实验，把牙膏皮放入水中，让学生观察现象，牙膏皮下沉，然后让学生想办法让牙膏皮浮在水面上，很快学生利用空心可以让牙膏皮浮在水面上并演示。然后，又要求大家利用桌上的器材（水槽、小药瓶、注射器、铁丝、水、盐）做实验解决老师提出的问题，老师问：如何让浮在水面上的空药瓶沉在水底？有的学生在瓶上缠铁丝，有的在瓶内注水，都使瓶下沉了。接着又问：怎样使沉在水底的药瓶再浮上来？有的同学取下缠在瓶上的铁丝，有的往水里撒盐，有的把瓶内的水抽出来，药瓶又浮起来了。最后又问：能否能让小药瓶连续地上浮下沉呢？学生们议论纷纷，又动起手来，不一会儿，就有学生利用药瓶注射器和橡皮管制成了能随时上浮下沉的简易“潜水艇”。这样整节课学生都积极地观察思考，学生学得主动，而且效果明显。记得有学生对我说：“老师，您上课讲的话我有的忘记了，但是您做的实验我都学会了，我们自己动手动脑的部分，我都掌握了。 陶行知“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心”。由此亲自在“做”的活动中获得知识。? 有些课题要利用图像结合求解，此时可联系图像，以使问题直观易懂，学生吸收自然好。对于一些综合题，可结合分析，采用探究式教学方法，让学生小组合作、交流，点其窍门，减缓坡度，以提高学生的分析解题能力，也便于学生掌握吸收。 需要指出的是，采用探究式教学方法时，应给学生一定的活动、交流、探究的时间，充分体现学生的主体性地位，让学生在学习中学会学习，在研究中学会研究，在创造中学会创造。? 四、建立新型的师生关系是优化课堂教学的基本保证 陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 参考文献： 《陶行知 冯卫东主编的《情境教学操作全手册》江苏教育出版社 2010年6月 （3）朱永新教育文集《新教育之梦》人民教育出版社 2004年8月 （4）苏科版《务教育课程标准实验教科书》江苏科学技术出版社 （该论文获2012年省行知杯论文二等奖）  4