高考历史二轮精品复习资料-专题12-俄国十月革命和苏联的社会主义建设名师预测A-（学生版）.docVIP

2012年高考历史二轮精品复习资料 专题12 俄国十月革命和苏联的社会主义建设名师预测A （学生版） 1.列宁17岁时因参加学生运动而被捕，警官问他：“我不明白，你为什么要造反？年轻人，要知道在你面前是一堵墙，你不是在用脑袋往墙上撞吗？”列宁藐视的回答：“是的，一堵墙，不过已经腐朽了，一推就倒，我们可以从上面跨越过去。”文中的“一堵墙”被推倒是在(　　) A.列宁被流放西伯利亚期间B.二月革命中C.七月事件中D.十月革命中 2.《全球通史》中写道：“列宁几乎是孤身一人号召立即进行第二次革命。然而时间证明他是正确的，因为战争持续得越久，公众的不满情绪就越大，他的要求也越得人心。那些在四月份似乎是稀奇古怪的口号，半年后听起来就完全合理了。”这里所说的“第二次革命”的直接目的是(　　) A.巩固苏维埃政权B.推翻沙皇专制统治 C.继续参加第一次世界大战D.推翻资产阶级临时政府 3.列宁晚年在总结十月革命经验时说：“毫无出路的处境十倍地增强了工农的力量，使我们能够用与西欧其他一切国家不同的办法来创造发展文明的根本条件。”这一“不同的办法”是(　　) A.进行全面的改革 B.实行新经济政策 C.优先发展重工业 D.建立苏维埃政权 4.王蒙在《苏联祭》中对十月革命评价：“想洗净一段重要的、震动了世界也改变了世界、震动了本国也改变了中国的历史谈何容易？价值选择的变易不能代替历史的书写，而书写历史不等于历史本身。”俄国十月革命胜利的历史意义不包括(　　) A.是世界上建立无产阶级政权的第一次伟大尝试 B.建立了世界上第一个社会主义国家 C.开辟出社会主义发展的道路 D.极大地鼓舞和推动了国际无产阶级和被压迫民族的解放运动 7.列宁说“我们在夺取政权时便知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现存方法……我不知道哪位社会主义者处理过这类问题。……我们必须根据实践做出判断。”列宁在农业方面的正确实践是(　　) A.余粮收集制 B.实行粮食税 C.建立集体农庄 D.对农产品实行征购制 8.1956年毛泽东在《论十大关系》中谈到苏联经济建设时说：“你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理！”对这段话的理解不正确的是(　　) A.苏联为了积累资金，从农民身上取走的大多 B.农民积极性受损，农业发展长期滞后 C.苏联把农业当成为高速发展工业积累资金和提供劳动力的“殖民地” D.赞扬苏联农民建设社会主义的高度奉献精神 9. 1934年，法国作家罗曼·罗兰访问苏联后在《莫斯科日记》中写道：“目前这些政策包含着某种消极的东西，这是不可避免的……我丝毫不怀疑，世界更美好的未来是与苏联的胜利连在一起的。”作者所谓“消极的东西”在当时是指(　　) A.新经济政策的作用渐趋减弱 B.肃反运动的扩大化 C.苏联农业的落后局面 D.高度集中的经济政治体制的弊端 10.古比雪夫在《关于第二个五年计划的报告》中说：“正是他(斯大林)的天才的预见以及对工人阶级斗争的卓越领导，保证了提出第二个五年计划中各种宏伟的、人类史上划时代的任务。”这反映了(　) A.对斯大林的个人崇拜B.苏联已建成社会主义工业国 C.第二个五年计划的重要性D.斯大林模式已经形成 二、非选择题 11.随着国际工人运动的发展，无产阶级有了自己强大的思想武器，20世纪初爆发了社会主义革命并取得成功。阅读下列材料，并回答问题。 (1)图一所示文献发表于何时？该文献的发表有何重要意义？为什么该文献发表100多年后，中国还要发行其纪念邮票？ (2)图三是纪念列宁诞辰的邮票，请举一个与列宁有关的事例来说明人们纪念他的理由。 (3)图四场景解读：列宁面对异常兴奋的工人群众说“同志们，我们布尔什维克的同志们，资产阶级临时政府已经不复存在了！我们一直所说一定要进行的那一次工农革命，实现了！”列宁所说的“那一次工农革命”产生了怎样的历史影响？ 12.阅读下列材料，回答问题。 材料1：所谓“新”，指的是(美国)抛弃了自1776年以来所确定的自由放任、自由竞争和通过资本主义经济本身自我调节的基本原则，实现国家对经济的全面干预。 ——《从分散到整体的世界史》(现代分册) 材料2：1920年，许多农民给各级苏维埃机关提交请愿书……奥格涅茨省的一个农民在信中写道：与穷凶极恶的资产阶级强盗斗争已经三年了，这需要国家做出巨大的牺牲和忍受极度的困苦，而这一切都给我们带来新的沉重负担……我们毫无怨言地承受着这些重担；但是，1920年对余粮征集额的增加，这是我们无力负担的，农村缺少鞋子、衣服和日用品。 ——陈新明《苏联演变与社会主义改革》 材料3：我们上层制定的经济政策是同下层脱离的，这一政策没有造成生产力的提高，而这一点我们党纲里被认为是刻不容缓的基本任务……由于我们企图过渡到共产主