初中生英语阅读能力的培养与提高..docVIP

****中学英语参评论文 标 题 初中英语阅读能力提高方法途径的思考 作者单位 ****中学 作者姓名 ***** 【内容提要】：本文对当前本校初中学生阅读能力现状进行了汇总，分析了其原因，论述初中生英语阅读能力培养提高的重要性，重点思考了初中生阅读能力方法和途径：1、加强英语基础词汇、语法学习；2、利用课本范文加强阅读训练；3.选用适当课外材料，培养阅读兴趣;4.教会学生好的阅读方法，培养良好的 初中英语阅读能力提高方法途径的思考 【内容提要】：本文对当前本校初中学生阅读能力现状进行了汇总，分析了其原因，论述初中生英语阅读能力培养提高的重要性，重点思考了初中生阅读能力方法和途径：1、加强英语基础词汇、语法学习；2、利用课本范文加强阅读训练；3.选用适当课外材料，培养阅读兴趣;4.教会学生好的阅读方法，培养良好的阅读习惯。 关键词：初中? 提高 思考 《英语课程标准》指出：“基础教育阶段，英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。在英语教学中，“听、说、读、写”都要进行综合训练，阅读在四项技能中是相对基础性的技能，阅读能力能开阔眼界，提升学习兴趣，为听、说、写技能增加词汇、知识积累，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养学生的阅读理解能力，扩大阅读量不但充分体现了新课标精神而且能为其它各项技能的提高打下必要的基础。 一、当前初中生阅读能力现状 通过对当前学校学生的阅读能力普遍较弱，体现在：1、阅读文章时，学生读不懂文章真正表达的含义。2、仅有少数学生能基本理清文章脉络，能完成对文章中心思想的简单提炼。3、考试时，阅读理解正确率极低，一般正确率在40%以下，影响了整体成绩。4、就教学方面来说对阅读理解能力认识不足，教学时偏重语法和作文，对阅读方法缺乏提高途径，方法教育不够，学生没能培养应有的兴趣和找到阅读的正确方法，成绩提高遇到了极大困难。 二、原因分析 学生阅读能力低，成绩较差的原因在于：1、学生基础薄弱，学生一般来自小学习没有开设英语课程村级小校，即使是中心校，小学阶段开设英语课程也不多，一学期下来多的不过10多20节课，学生到启蒙应有的语言学习训练，不具备应有的学习启蒙，多数学生词汇量极小，之所以出现这种状况，初中后中，英语学习差距大，在较长时期处于落后状态，影响的学习兴趣。2、当前初中英语知识学习和实用并重，生词多，知识面广，语法深入，对学生来讲，困难大，学习中极易遭受挫折，失去信心后破罐破摔，放任自流。3、从教学方法上把握的阅读能力培养和提高途径少，方法单一，甚至还存在照本宣科的现象，更谈不上探索途径，深入研究正确有效方法了。4、对于词汇和语法教学效果不明显，学习词汇量小，对语法掌握不透，从根本上影响和对文章理解理解。5、对阅读教学重视不足，整个英语教学中，对阅读训练用的时间不够，精力不多。 三、提高学生的阅读理解能力的我国经济国际通用语言英语能直接阅读英语书籍、报刊杂志，获得信息，。而我国中学生英语基础很差，不论他们是就业还是升学，英语。英语阅读是理解和吸收信息的主要途径，词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的背景会、经济、文化和科技的发展都有着重要的作用。利用，学生基础差，抓课本的教学。初中的英语课本起点较低，课文有连贯的语言，并有明显的情景、情节、词汇、语法等知识。在授课时向学生明确提出读懂课文的标准，但正确理解该课文的大。在英语教学中，仅以课文为材料来提高阅读能力是有限的，加上现行的课文教学篇目少，且阅读课教学担负着语言知识教学的任务，课文生词较多，不适用于阅读的训练。我们课外读物，用来弥补阅读教材的不足。那么课外读物是？这就要求教师能给学生指导帮他们精心选择课外阅读材料，名人轶事、历史故事、民间故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性强、趣味性强的阅读材料。也可充分利用与教科书系列配套的《同步阅读训练》作为参考，还可以帮助他们介绍一些简易的英汉对照读物，如“书虫”系列等。这样，让他们从较短的读物开始，逐渐过渡到较长的文章，从较容易的读物开始逐渐过渡到难度较大的文章坚持阅读阅读兴趣自然就会提高，阅读能力也就增强。培养良好阅读习惯阅读 结语：初中学生阅读英语能力一蹴而就的。我们一定要不断学习探索积极吸收更好的英语教学理论，提高自身的业务素质，改进和完善英语课文课教学，并引导学生真正参与到阅读实践中去，使学生真正获得独立的阅读能力。 3