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教育心理学 第四、五、六章复习题 第四章 学习动机 一、名词解释 学习动机、需要、诱因、内部动机、外部动机、认知内驱力、自我提高内驱力、 附属内驱力、成就动机、兴趣、焦虑、自我效能、教师期望 二、填空 1、个体的动机依赖个体对 的估计和他认为的成功的 。 2、成就动机可以分为两部分，其一是 ，其二是 。 3、按照阿特金森的“成绩与对成功的估计的关系”实验的分析，最佳的成功概率是 。 4、焦虑包括 和 两个成分。 5、个体对成功和失败的大多数解释都有三个特征： 、 、 。 6、教育学家将目标导向分为： 、 、 、 。 7、学生的自我价值导向可以分为 、 、 。 8、焦虑会影响 、 、 ，进而影响学业成绩。 9、任务难度包括两类，即 和 。 三、单项选择题 1、好奇心属于（ ）。 A.外部动机B.认知内驱力C. 自我提高内驱力D.附属内驱力 2、为了胜任工作而努力学习，激发其行为的是（ ）。 A. 外部动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力 3、个体为了保持家长或教师的赞扬而努力学习是（ ）。 A. 外部动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力 4、提出成就动机理论的是心理学家（ ）。 A.阿特金森B.桑代克C.巴甫洛夫D.韦纳 5、个体将自己的精神力量完全投注在活动上，伴有高度的兴奋感与充实感，这是（ ）。 A.心流B.兴趣C.焦虑D.好奇 6、个人的努力属于归因中的（ ）。 A.稳定因素B.不可控因素C.外部因素D.可控因素 7、任务难度属于归因中的（ ）。 A.稳定因素B.可控因素C.内部因素D.不稳定因素 8、相比较而言，对学生成绩具有更好影响的因素是（ ）。 A.表扬评语B.无评语C.顺应评语D.特殊评语 9、对学生成绩具有更好影响的反馈形式是（ ）。 A.延时反馈B.及时反馈C.不反馈D.部分反馈 10、提出“皮格马利翁效应”的心理学家是（ ）。 A.罗森塔尔B.斯金纳C.麦克里兰D.马斯洛 四、简答题 1、学习动机和学习效果的关系？ 2、有效反馈应该把握什么原则？ 3、学习任务的哪些方面会影响学习动机的激发？ 4、简述影响自我效能的因素？ 5、培养学生的学习兴趣要注意哪些方面？ 6、归因对学习动机的影响具体表现在哪些方面？ 7、利用学习结果反馈应把握的原则有哪些？ 8、教师的评语对学生的成绩有哪些影响？ 五、论述题 1、麦克里兰和阿特金森的成就理论的主要观点？ 2、不同的归因对学生有什么影响，如何指导学生进行积极的归因？ 3、竞争在学生学习的作用？ 第五章 学习迁移 一、名词解释 知识、社会化、外化、内化、综合化、概念、模式、迁移、顺向迁移、逆向迁移、 正迁移、负迁移、特殊迁移、非特殊迁移、近迁移、远迁移 二、填空 1、安德森根据知识的状态将知识分为 和 。 2、英国科学家波兰尼将知识分为 和 。 3、概念的获得有两种形式，分别是 和 。 4、程序性知识的学习形式包括 和 。 5、概念关系图是 。 6、显性知识是 。 7、隐性知识是 。 8、知识观可以分为 知识观和 知识观。 三、单项选择题 1、书面文字、图表和数学表述的知识属于（ ）。 A.显性知识B.隐形知识C.条件知识D.程序性知识 2、“尚未言明、难以言传”的知识属于（ ）。 A.显性知识B.隐形知识C.条件知识D.程序性知识 3、“蜜蜂是鸟，鸭不是鸟；树不是活的，月亮是活的”，这属于个体头脑中的（ ）。 A.日常概念B.科学概念C.定义概念D.二级概念 4、“物理学中关于力的概念”属于（ ） A.初级概念B.具体概念C.定义概念D.日常概