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基础教育统计存在问题及对策 　摘　要：本文认为提高和改进基础教育统计质量，对提升教育资源的利用率，改善办学条件，促进基础教育又好又快的发展具有重要意义，作者结合自己的工作实践和思考对目前基础教育统计存在的问题和改进策略进行了探索和研究。 关键词：教育 统计 问题 对策 一、教育统计的应有涵义和重要意义 　　改革开放以来，教育统计制度和方法改革取得了重大的进展，统计地位也日益提高，社会各界对统计的依存和关注度越来越高。小而言之，如每年对基础教育各学校的在校生情况、招生人数、师资水平、教学质量和升学率以及教育投入等统计数据，不仅成为学生入学的取向标准，也成为社会和政府评判学校优劣的重要依据。大而言之，可以说教育统计资料是各级政府宏观决策的基础信息资料，是一个国家、一个地区国民经济运行基本描述的重要组成部分。特别是一年一度的教育事业年报和教育经费年报，更为教育界和相关领导关注。因而作为一名教育统计工作者，在实际工作中，要认真贯彻统计法，实事求是，坚持原则，客观对待在当前教育统计过程中仍存在的法制意识淡薄、基础工作薄弱、人为干扰影响数据质量等诸多制约因素，积极探索，深入思考，努力提升教育统计质量，促进教育统计工作更好地适应我国教育改革和发展的需要。 二、当前基础教育统计数据质量存在的问题和原因 1、教育统计队伍不健全影响数据质量。受编制制约，加之部分单位对统计工作不够重视