哈里啰教学设计.docVIP

《哈里啰》教学设计 教学目标： 1.知识目标：学习演唱特立尼达民歌《哈里啰》，感受歌曲特有的舞蹈节奏。 2.能力目标：能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。 3.情感目标：能快乐地歌唱、表演，培养乐观、积极向上的情感态度。 教学重点：用快乐的情绪表演歌曲。 教学难点：能较好地把握歌曲的音准、节奏，准确地演唱歌曲。 教学过程： 一、了解拉丁美洲音乐 1.师：小朋友们，今天朱老师邀请了很多音乐老师来听我们二年级（2）班小朋友上课，因为我们班小朋友的歌声是最动听的，舞跳得是最棒的，所以这节课你们可要好好地表现一下自己了，好吗？那我们现在活动活动身体吧，起立，跟老师一起做动作。（放电子琴拉丁音乐） 2.聆听音乐，这些都是来自拉丁美洲的音乐（出示课件），它们都是用一些打击乐器演奏出来的，里面有一种打击乐器是拉丁美洲人民最喜欢的乐器，那就是手鼓（出示课件）。 3.师：老师这有张凳子，用手拍打它发出的声音跟手鼓发出的声音很像，你听听看。（师演示一下），老师现在放段音乐看你能不能听出里面的鼓点声音？（放一段）。我们先要非常安静地用心地去听好多遍，把那鼓点声音牢牢的记在心里，然后啊可以很轻很轻地用“咚”来自己念一下，最后听出来的小朋友就举起你的小手，老师要请一个鼓手上来把你听到的来拍凳子打打看。（表扬：你真是个了不起的鼓手）（放电子琴） 4.师：老师也很想当会儿鼓手，你们当老师的观众哦。（放电子琴94号） 5.师：小朋友们，刚才那鼓点很多很长吧！这鼓啊能打出好多好多不同的节奏音乐来呢。这样也行，那样也行，只要跟其它打击乐器配起来好听就行。像刚才那些热情奔放的节奏音乐正是拉丁美洲人民最喜欢的音乐了，拉丁美洲的小朋友们呢也很喜欢唱歌的，你听哦！（放歌曲1） 二、歌曲节奏训练 1.师：小朋友们，拉丁美洲的小朋友在干什么啊？他们开心吗？如果我们再给他配上伴奏，他们就更开心了。有请刚才那位小鼓手上来给这首歌配上鼓点。你在红色的地方来打三下，“哈里啰”（示范一下）知道吗？你来试试，真棒！下面小朋友啊跟老师来拍手（示范2次）明白吗？（放歌曲2）（你们啊伴奏的真好听，你啊真的很棒！） 2.师：小朋友们，老师还想在绿色的地方用铃鼓给他配上伴奏，你看老师是怎么配的。（示范几次）你们来拍手试试。好，请个别生来试试。（你拍拍看，你拍得很好。） 3.师：小朋友们，你刚才拍的有没有注意到，中间那个啦念得特别长，声音呢又特别的强。像这个“啦啦啦，节奏是大大大”这样的节奏它的名字叫“切分节奏”（出示课件）。我们生活中也经常碰到切分节奏，比如你读书的时候会碰到，你如果读这朵花很香，你会这么说，用切分节奏来说说。还有呢？像拔萝卜我们会发出声音“嘿呦呦”，像我们跳舞，蹦擦擦，用切分节奏怎么念？（你真是个切分节奏的高手，上去奖你一个拍铃鼓的机会）叫4个。 4．师：好，你们四个切分节奏高手来给这首歌配上铃鼓伴奏，在绿色的地方，啦啦啦，给他拍出来哦。先试试。好，我们当听众来听听。（放歌曲3）（我们班的小鼓手个个都很了不起） 三、学歌曲 1.师：小朋友们，我们这歌唱得最多的词是什么啊？（哈里罗）恩，那你知道它是什么意思吗？接下来你看一下老师的表演你就知道什么意思了！（放歌曲4）他是小朋友在很开心很高兴的时候发出的感叹“哈里罗”。那你们也来用你的动作来哈里啰一下吧！我们玩个木头人游戏，每唱到一个哈里啰的时候你就做一个动作停在那，每唱一个都要换一个动作哦。看谁最哈里罗。（放歌曲5）我还要请几个小舞蹈家上台来玩这个木头人游戏。（放歌曲6）你们啊刚才那高兴的样子可真像这唱这首歌的小主人，特立尼达小朋友了呢。这是一首特立尼达民歌，题目就叫哈里罗。（出示课件）特立尼达小朋友居住的国家叫“特立尼达和多巴哥共和国”，这国家是属于拉丁美洲国家。这个国家四周都有大海，是个岛国。风景很美，（放图片课件）这个国家居住着各种各样肤色的人种，有黑人、白人、黄人，还有混血人种。他们啊都很勤劳，每年会种好多甘蔗、咖啡豆、椰子等等，还会出口卖到世界各地去呢，他们国家的石油也很丰富。我们再来欣赏欣赏这些美丽的拉丁美洲国家的风景。（放课件） 2.师：美吧，特立尼达小朋友也很美，热情好客的他们要邀请你们一起唱歌拍手呢！我们赶紧好好得来学唱一下这首歌“哈里罗”。（出示课件） 3.师：跟老师的琴来轻轻地唱第一段。 4.师：下面的这句啦跟上面的啦一样吗？那我们得这么唱呢？ 5.师：啦啦啦他们的节奏叫切分节奏，老师已经说过了，这个切分节奏有一个特点就是中间的这个要唱的强一点。我们来试试。 6.师：小朋友们，你们在很高兴的时候唱歌得这么唱得啊，表情要怎么样呢？唱到哈里罗的时候也要唱得强一点来表达你高兴的心情。我们来试试。 7.师：我们再来完整地把第一第二段联系整首歌唱一下。 四、跳拉丁舞 1.师：我们班的小朋友的歌声确实很动听，特立尼达