湖南省益阳市益师艺术实验学校七年级历史上册 第6课 西周的分封教案 岳麓版.docVIP

西周的分封 一、课标内容 了解商、周的更替；说出西周分封制的主要内容。 二、教学目标 1、知识与能力 识记商纣的残暴统治；牧野之战；商朝灭亡和西周建立；西周分封制的主要内容；犬戎攻破镐京，西周灭亡；平王东迁 ①通过阅读课文，绘制简单的《西周分封示意图》，提高阅读历史课本、了解历史现象和运用不同方式表述历史知识的能力。 ②结合具体史实，思考、讨论商朝和西周灭亡的原因，提高具体分析历史事件的能力和口头表达能力。 ③识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，增强读图能力。 四、教法学法 问题讨论探究法 五、课时安排：1课时 六、教学过程 【新课导入】 用多媒体或幻灯显示出《商时期黄河、长江中下游地区图》，让学生说出商朝的统治区域，并提示学生注意商的都城，及周、淮夷、氐、犬戎等周边方国、部族的情况。然后教师指出，商朝的统治维持了600多年，到商纣王时被它西边的小邦国周灭亡了，这是为什么呢?请同学们阅读课文“武王伐纣”一目，回顾整理搜集的有关材料，再分组进行讨论。 【新课教学】 一、武王伐纣 教师提出问题，大家看过《封神榜》这部电视连续剧吗？看完这部电视剧后，有人说，商朝的灭亡完全是纣王宠爱姐己造成的，你认为对吗?请说说理由。 在阅读课本和分组讨论的基础上，教师组织全班同学进行讨论，并作相应的引导，其要点包括： ①分析一个王朝灭亡的原因，要全面客观，让事实说话，避免主观随意性和片面性。 ②商朝之所以灭亡，一是商纣王的残暴统治，一是周国势力的发展(详见重点分析部分)，商纣王宠爱妲己、沉缅于酒色只是原因之一，不应以偏概全。 ③提示学生注意商朝灭亡和西周建立的时间、关键性战役——牧野之战、西周的建立者及都城。 二、分封诸侯 教师提问：商朝原来的一个小小方国的首领周武王在灭商以后，怎样管理统治好这辽阔的国土呢? 然后让学生看“分封诸侯”一目(包括《西周时期黄河、长江中下游地区图》)，要求他们注意了解：①西周为什么要实行分封制?②西周分封制包含哪些内容?③分封制实行后产生了什么作用? 在学生阅读这一目内容时，教师在屏幕(或小黑板)上显示将要讨论的问题： ①西周为什么要实行分封制? ②周王对哪些人进行分封?为什么要分封这些人做诸侯?西周的主要诸侯国有哪些? ③周王与诸侯之间的关系怎样呢? ④诸侯在自己的封地内又是怎样进行统治的呢? ⑤什么是嫡长子继承制?它有什么作用呢? ⑥西周实行分封制有何历史作用? 教师在巡视指导学生阅读课本的基础上，建议学生分成6个小组，每组重点讨论其中的一个问题，然后推选出一个主要发言人，在逐题讨论时，首先发言。 在分组讨论的基础上，全班同学逐题讨论，并得出相应的结论。 ①西周为什么要实行分封制? 为了加强对全国广大地区的统治，周王便大量分封亲戚，作为王室的屏藩，从而形成了对全国的控制网。 ②周王对哪些人进行分封?为什么要分封这些人做诸侯?西周的主要诸侯国有哪些?(讨论此题时，教师引导学生注意读《西周时期黄河、长江中下游地区图》。) 被分封到各地做诸侯的，一是王族，二是功臣，三是旧贵族的后代。分封王室子弟，是利用宗亲的关系，来维护姬姓王朝的统治；分封功臣，一则是对他们忠于周王，建功立业的报答，二则是利用固有的君臣关系，使其忠心耿耿地为王室效力；分封旧贵族的后代，让其管理原有的部族、邦国，保持政局的稳定，并能加强对边远地区的统治。主要诸侯国有卫、齐、鲁、晋、宋、燕等。 ③周王与诸侯之间的关系怎样呢? 西周的国王自称天子，全天下的土地都归周天子所有，即所谓“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。受封的诸侯享有封地的管理和收取赋税等权利。诸侯必须绝对服从周王的命令，要定期朝见天子，缴纳贡物，战时要带兵随周王征战。周王对诸侯有赏罚予夺的大权。国君的继位和废黜，甚至卿大夫的任命，周王也要过问，有的诸侯国君还同时兼任王室的官职，进一步加强了周王与诸侯国的政治联系。 ④诸侯在自己的封地内是怎样进行统治的呢? 诸侯又将土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将自己封地的一部分分赐给土。这样层层分封，形成了宝塔式的严密的统治网络。 ⑤什么是嫡长子继承制?它有什么作用? 西周规定天子、诸侯、卿大夫等职位，只有正妻所生的长子才有资格继承，这就是嫡长子继承制。立嫡长子就保证了王室、诸侯、卿大夫统治权力的顺利继承，避免了权力争夺的内耗，有利于统治秩序的稳定。 ⑥西周实行分封制有何历史作用? 第一，分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，巩固了对原来商朝地区的统治；第二，密切了西周与周边部族的关系，扩大了统治范围；第三，分