神经调节的基本方式教学.docVIP

第三节　神经调节的基本方式　教学设计神经调节的基本方式教学准备制作电脑课件，设计游戏。学习内容 学生活动 教师活动 组织教学，提问①？② 观看视频，人们遇到 突发事件的表现。 引发思考：①创情境。 问题导入新课，分析人们的表现都是神经系统的调节---反射 导言反射 参与活动： 1．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 2．另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。 示范活动讲述规则。组织学生活动。1．叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的呢？ 2．膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ 创设情境，激发学习兴趣，让学生参与到教学活动中，亲身经历，亲身感受，以小实验活动进入新课。改变学生的学习方式的理念，让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点，从而突破重难点。使得学生对所获得的知识印象深刻。同时也逐步培养学生团结协作、整理归纳的能力。 引出反射的条件概念条件 人通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 指导学生做膝跳反射。 引出反射的分类 种类简单的反射：生来就具有的。复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。举生活中反射的实例并分析。 解释教师提出的问题。 交流。 小结。引导学生举例并分析。 提出问题：以上所举实例中，哪些反射是生来就具有的？哪些反射是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的？ 小结。 引导学生分析生活中的事例，区分简单反射和复杂反射。 联系生活实际 尝试分析“望梅止渴”建立的过程。 反射弧①感受器：感受刺激，产生冲动。②传入神经：将神经冲动传到神经中枢。③神经中枢：产生冲动，传给传出神经。④传出神经：传导神经冲动。⑤效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。以“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”为例，分析反射弧的组成分析“”的反射弧的组成。。 引导学生以“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”为例,分析反射弧的组成。 ? ??? 组织学生以小组为单位进行自主学习。 探究：测定反应速度示范活动讲述游戏规则。组织学生活动。通过活动，引导学生。 小结 回顾知识 完成练习 引导学生回顾所学知识 总结、反馈所学知识 板书设计 第三节 神经调节的基本方式 一、反射：人或动物通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。 二、反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 三、反射的种类： 简单的反射、复杂的反射 人类是用语言文字进行交流的，这种交流本身就是一种复杂的反射，是人类特有的复杂反射。 巩固练习 一、单项选择题： A、吃肉流唾液 B、吮吸乳汁 C、看到酸梅流唾液 D、听到相声哈哈大笑 4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（ ） A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B、学生听见铃声，跑进教室 C、司机看见红灯，停止前进 D、风沙吹进眼里，出现流泪现象 课后反思：