叙事式学科教学模式.PPT

小故事，大德育 ——叙事型主题班会 栗丽枝 人无我有 人有我优 人优我特 德育的创新发展 创新校本德育模式全面实施叙事德育 集体教育（国旗下讲话 家长会） 个别教育（胆怯的小女生） 走进课堂（叙事式学科教学模式） 班级管理（听老师讲故事） 叙事班（队）会（触动心灵的智慧） 音频、视频、音像 师生互动 活动设计 课外延伸 课前：教案、素材、课件 课堂：叙事德育模式 课后：总结反思—教育案例或论文。 有所侧重，分级分层，建立学校叙事素材库。例如： 一年级：良好的行为习惯； 二年级：正确而又高尚的情感； 三年级：正确的人生观、价值观 案例 行为习惯养成教育： 《珍惜时间，勤奋学习》、《做诚实的孩子》《我节水，我奉献》 情感教育： 《友谊地久天长 》《感恩父母》《让爱传出去》 人生观、价值观教育 ：《我们的生活多么幸福》《朝着目标向前走》 学生感触： 114班萧晓彤同学：今天是星期一，有我最爱上的课——班会课。今天班会的主题是“寻找身边的榜样”，老师先让我们听两个故事，然后再讨论问题。第一个故事讲的是一个叫海伦·凯勒的小女孩，因为生病而变得又聋又哑又看不到东西，但她后来却成了作家，这是为什么呢？因为她心中想着：“总有一天我可见到光明的！”所以她坚强努力地学习。听了这个故事，我觉得连一个看不见、听不着、讲不了话的女孩都能这样坚强，取得这样的成绩，那我们这些健全人不是更应该努力吗？她让我懂得了这个道理，同时我也要学习她坚强不息的精神。 116班吴森怡同学：母亲节之前的星期五，我们开了次班会，主题是“感恩母亲”。周老师给我们讲了母亲（mother）的含义以及母亲节的来历，还给我们唱了一首歌《烛光里的妈妈》。听着这首深情的歌，我不禁想起了每天帮我温习功课、一天到晚为我操劳的妈妈，虽然她从早做到晚，但从来没有说过“辛苦”两个字。星期日那天，我早上起床为妈妈煮了一顿美味的早餐，妈妈吃完说我煮的早餐越来越好吃了。之后我们去逛街，到了市场，我趁妈妈走开时，买了一枝康乃馨，然后我走到妈妈身旁，亲热的拍拍妈妈的肩膀，妈妈回过头问我什么事，我递上那枝花说：“妈妈，您辛苦了！”妈妈开心地一笑说：“谢谢！” 教师感悟： ?学校的首次“叙事德育”交流活动，让我对“叙事德育”有了新的认识。特别是李季教授在讲座中以“草根德育”来定义“叙事德育”更让我叹服，这真是太精妙了。草根(grass roots)一词，在陆谷孙主编的《英汉大辞典》中的释义是①群众的，基层的；②乡村地区的；③基础的；根本的。我觉得这些释义都特别符合我校“叙事德育”工作开展的实际情况。 家长感言： 家长陈健勤：这种教育模式新颖独特，通过故事、图片等形式，让学生有更加直观的感受，适合中学生的思维方式，较之一般的德育模式会收到更好的效果。 家长冼桂清：从风雨亭的师生作品展，到国旗下的讲话，到主题班会，实在令人感动！“在叙事中成长，在叙事中育人”，学生喜闻乐见的德育方式使学生在故事中明白做人的道理，使他们形成善良、诚实、孝顺等美德，把学生带进一个感悟明理的世界，真正达到科学育人和有效育人的目的。新的教育方法更新了教育观念，改变了以往那种声嘶力竭的“道德说教”方式，确实让我们家长也得到了一定的感悟，让我们家长反思自己的家庭教育方法，剖析我们家教上的缺陷与不足。 同行恳谈： 中山市： 十四村小学麦满棠老师：两次学习，都有不同的感触，一次比一次更深。通过真实生活的写照为素材进行育德育人，改变传统说教的德育方式，是一个创新、有效、成功的德育模式。感谢你们，祝“叙事德育”迈向全国！ 永一小学黄燕霞老师：今天观看了林东小学的“叙事德育”师生作品展，听了两堂课，觉得“叙事德育”课题很成功。林东小学把德育渗透于现有学科的教学中，通过开展主题班会、国旗下讲话，以事动人、以叙育人、以情感人、以理导人，这一切都有利于培养学生良好的个性品质。 坦洲中学张凯老师：德育是教育工作的灵魂，小学德育尤其重要。“叙事德育”题材新颖，情景结合，引人入胜，值得推广。参加叙事德育交流活动后，我深切感受到：其实德育无处不在、无时不有，只要我们情系孩子，学校家庭共同努力，那么德育会变得其乐无穷，效果也会非常显著。 让德育像呼吸一样自然 让德育与心灵无缝对接 让德育更有效力和魅力 * 教有所惑，面临德育低效难题 突破瓶颈，寻找特色创新之路 ——为什么要开展叙事德育探讨？ “三让九更” ： 让优势更优、特色更特、亮点更亮； 让学子更健康、更聪明、更快乐； 让教师更自豪、更骄傲、更幸福。 德育工作新要求：