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现代课堂中离散数学教学几点考虑 　　离散数学是一门综合性较强的学科，内容多，知识点杂而难，抽象性高，下面是一篇关于现代课堂中离散数学教学探究的论文范文，欢迎前来阅读参考。 　　1 概述 　　自从1978年高考恢复以来，我国的高等教育得到了长足的发展，特别是进入21世纪，随着国家经济的高速增长，高等教育也在各个方面得以迅速发展。尽管高等教育模式已持续发展30多年，但是高教课堂上的教与学之间的关系依然极其复杂，并且模式也随着社会的变革也开始不断的在发生微妙的变化。比如在过去的课堂上，基本是以板书为主，以学生听为主，互动性较差，形象性也比较差。计算机的发展使得这种模式发生变化，现在的大学课堂基本是板书结合媒体，这样更有利于将知识形象化，学生也较容易明白。但同时这也带来一系列的问题，比如学生能够记下的知识较少，因为媒体的播放速度较快，加入的知识点也较宽，学生在短时间以内很难记住所有点。再有，计算机手段越高，学生亲自去写的就越少，这对学生并没有利处。 　　离散数学作为计算机专业的一门基础课程，有着理论知识点多而复杂，理解困难，难于找到实际实例与之结合特点，在多种学科中有其应用[1-3].因此，离散数学的教学对于教师的要求就显得更高，教师不仅要把书本上的理论知识点传授给学生，而且要让学生真正的能够融会贯通，举一反三。但就本人所了解到的情况而言，上过离散数学的学生基本给出的统一答案是知识点多，抽象性强[4-5],不易理解。在我从教的四年时间里，我不得不思考该如何设计知识点，能够做到让学生既能记住知识点，又能真正的应用知识点。该文结合自己在高校里从教的四年经历，简单谈谈对计算机中基础课程离散数学教学的认识和可能的改进之处。文章将从教材建设，教学方法和实验教学的角度，探讨在现代课堂中离散数学教学应该需要考虑的几点。 　　2 教材内容的建设 　　现代的计算机研究表明，每一次的突破不仅是技术上的，也包含理论上的，特别是理论知识的进步。这就要求学生要从根本上将理论知识打牢。离散数学是一门综合性的计算机学科。它包含数理逻辑，集合论，代数和图论等内容，基于一般的教材已不能适应学生的需求。由于离散数学内容繁多，学生难以理解，也不知其到底在计算机学科中起到什么样的作用，而导致多数学生厌烦学习离散数学。这里其中之一的原因在于教材内容的建设还不够丰富，作者认为应该当将离散数学知识点与实际的实例结合起来或与计算机其它学科里的实例相结合来阐述所要表达的知识点。因此，我们认为离散数学教材的建设[6-7] 　　应该必需要考虑以下几点： 　　1) 教材应该具有内容精，范围广，知识点新，知识点实例化特点。当然教材的建设应该也要注重重点内容突出的特点。 　　2) 结合数学建模竞赛，应该将数学建模中的思想，内容引入到离散数学教材的建设上来。这样有利于学生有一个整体的认识，能够知道一个知识点在一个实际的案例中应该如何去应用，去展现。 　　3) 实验环节的设计。现在市场上所出版的教材多数学是理论与实验相脱节的，一些内容阐述很好的教材，但并未引入实验环节。 　　4) 注重教材内容的深度和广度的设计，可以分两部分安排，一部分是较易理解的点，再设计一部分比较深的知识点。这样可以有利于学有余力的学生做一些补充，也能够做到让学生知识哪些知识是基本知识点，哪些是深层次的知识点。 　　3 教学方法的改进在传统型 　　课堂教学上，教师基本都是以板书和粉笔为展现方式，并且大都以书本知识点为出发向学生传授知识。学生在课堂上没有自主的意识，整个课堂呈现出一片寂静。比如，特别是在介绍离散数学代数理论部分，如果仅仅是按照书，将内容和示例写在黑板上来讲解，笔者认为这不利于学生的消化。从作者所在学校四年的教学上来看，大部分学生对于这部分的理解也仅仅是记住知识点，时间一长，自然就丢掉。考试中也不能做到举一反三，一旦将题目换掉，即使是考相同的知识点，依然有多数同学不能够正确解答。因此，现代课堂中的教学方法和手段必需要加以改进[8-10]. 　　3.1引入多媒体教学 　　多媒体课件并不是简单的罗列书本上的知识点，而是能将具体的知识点用更加形象化的东西展现给学生，这样能使学生更容易接受。离散数学图论部分尤其需要借助多媒体。图论中每个知识点的讲解都要牵扯到图。因此，我们可以只利用一个图配以动画就把所有知识点给讲解完，这既刺激学生的感觉器官，又能提高学生的兴趣，帮助学生更快的掌握图的相关概念。很多教师也注意到这一点，但是很多情况下没有取得预期的效果。作者这几年也尝试着将PPT引入到离散数学的教学中来，但收效甚微，这主要是由于知识点的形象化不够。因为如果仅仅是将书本上的知识点放到PPT上，然后进行讲解，这反而不如在黑板上讲解。这里最大的问是形象化教学不够。 　　3.2 加强形象化教学 　　离散数学难，主要难在知识点多，不易于