现在分词（doing）作状语微课数学设计.docVIP

现在分词（doing）作状语微课数学设计 现在分词（doing）作状语的微课数学设计 1.教学课例背景 　近年来，随着教育技术的不断普及，教师的教学方式和学生的学习方式发生了巨大的变化。目前，“翻转课堂”活动在很多学校蓬勃开展。“翻转课堂”要求教师事先把教学内容录制成系统的微课教学视频。学生在课前观看微课视频，自主探究知识，在课内进行讨论、质疑和拓展，以巩固所学知识。这种学生课下自主学习、课内讨论的学习模式彻底颠覆了传统的课堂教学模式，因而被称为“翻转课堂”。 　实施“翻转课堂”的目的是发展学生的自主学习能力、思维能力和创新能力。“翻转课堂”突破了传统上以知识传授为核心目的的课堂教学模式，将掌握知识与发展能力统一起来，实现了教学活动和教学过程的重新构建。制作高质量的微课教学视频是顺利实施“翻转课堂”的关键环节。因此，中学教师的当务之急是研讨如何设计和制作微课，以提高课堂教学的实效性。 　2.教学内容分析 　本节课的教学内容是现在分词（doing）作状语。现在分词是非谓语动词的重要组成部分，既是高考的高频考点，又是考生的易错点。现在分词包括一般式（doing）、完成式（having done）、被动式（bEing done）、完成被动式（having been done）和完成进行式（having been doing）。现在分词的用法灵活、功能强大，可在句中作表语、定语、宾语补足语和状语等句子成分。本节课的教学内容是现在分词的一般式（doing）在句中作状语的用法。 　3.教学目标预设 　（1）掌握现在分词在句中作状语的用法。包括： 　①了解现在分词（doing）作状语的特点和含义； 　②了解现在分词（doing）作状语的常用六种功能； 　③了解现在分词作状语时在句中的位置。 　（2）在具体语境中，能够正确使用现在分词作状语。 　4.教学设计思路 　（1）用一首学生耳熟能详的英语歌曲《铃儿响叮当》（Jingle Bells）作为导入，让学生了解现在分词（doing）作状语这一语法现象；（2）引导学生分析一组例句，总结现在分词（doing）作状语的基本特点和规律；（3）利用图片和汉语提示，练习使用现在分词作状语的六种功能；（4）提供一组句子，让学生用所给单词的适当形式填空；（5）看图说话。让学生来描述所给图画的内容时，正确使用现在分词（doing）作状语。 　5.主要教学环节 　Step 1：Listen to an English song and get familiarwith the present participles： 　Jingle Bells 　Dashing through the snow， 　In a one-horse open sleigh. 　Over the fields we go， 　Laughing all the way. 　Bells on bobtail ring. 　Making spirits bright. 　What fun it is to ride and sing 　A sleighing song tonight！Oh！ 　Jingle bells，jingle bells， 　Jingle all the way. 　Oh，what fun it is to ride， 　In a one-horse open sleigh！Hey！ 　[设计意图]《铃儿响叮当》（Jingle Bells）是一首旋律优美、节奏欢快的英语歌曲。歌词中出现了三处现在分词（doing）作状语。通过听英语歌曲、读歌词，引导学生关注这三句歌词：dashing through the snow，laughing all the way和making spirits bright，快速地把学生的注意力引导到本节课的学习内容”““现在分词（doing）作状语”上。 　Step 2：Analyze the functions of the presentparticiples in each sentence： 　（1）Working hard，you will succeed sooner orlater.（表示条件） 　（2）Using his hybrid rice，farmers are producingharvests twice as large as before.（表示方式） 　（3）Standing in a long queue，we waited for thestore to open.（表示时间） 　（4）Not knowing which university to attend，thegirl asked her teacher for advice.（表示原因） 　（