目前农林类硕士探究生管理存在问题及对策.docVIP

目前农林类硕士探究生管理存在问题及对策 　目前农林类硕士研究生管理存在的问题及对策 　　近几年来，我国的研究生教育迈入了快车道，高校研究生连续扩招，既为高等教育大发展带来了新的契机，也给高等教育人才培养工作带来更大的压力，不同程度地造成了教育资源不足、学科专业结构失衡、教学管理滞后、就业压力大等问题［1］，特别是我国基础学科类例如农林类硕士研究生面临的管理问题更大。如何适应知识经济时代的新形势，解决当前农林类硕士研究生教育管理中存在的一些问题，确保扩招后农林类硕士研究生的培养质量已成为社会关注的焦点，也是近期农林类高等院校研究生工作的重点。 　 　一、 农林类硕士研究生管理工作的特点 　 　农林类硕士研究生作为高校研究生中特殊的群体，有着不同于文科类、工科类的特点，大致概括如下: 　（一）群体层次的复杂性 　群体层次的复杂性是研究生管理工作对象的共性，而非农林类所独有，但是在农林类硕士研究生管理工作中更应认真加以认识。这种复杂性主要体现在以下几个方面：第一，入学生源差异大，其中既有应届考生也有往届考生，有同专业考生也有跨专业考生，还包括直博、硕博连读、在职硕士、同等学力等；第二，年龄层次上的不同，集中在20-40之间；第三，入学动机不尽相同，有要求继续深造的，有为了改变自身所处的现实环境、以此为跳板重新寻找工作的，也有为解决两地分居的。第四，大部分来自农村等偏远山区，作风淳朴，脚踏实地。此外，研究生在校期间还要面对学籍变更、择业、出国、婚恋、家庭等诸多切身问题，以上现象都增加了研究生管理的难度。 　（二）培养方式上的特殊性 　研究生教育实行导师制。研究生培养是一种个体化教育，导师对研究生有着很大的影响力。不同学科研究生的学习方式也存在明显差异，理工类研究生需要花大量的时间进行科学实验，人文社科类研究生则侧重于文献查阅和社会调查。因此，研究生与本科生之间的思想政治教育模式、不同学科研究生的思想政治教育模式都是不同的［2］。针对不同群体不同类别的研究生教育管理是有区别的。农林类研究生主要从事农林领域的研究，在培养方式上比较特殊。他们不仅要精通自己的专业知识，还需了解工科和文科方面的知识。这样培养出来的才是“又专又博”的学生。在培养方式上要有针对性，对症下药，在选课，做报告，参与课题研究上，要下大力气培养人文精神。 　（三）离散性与独立性 　农林类硕士研究生的学习有着各自的特点，他们根据各自的专业和研究方向，独立进行选课与学习。特别是进入开题与课题研究阶段后，更是以此为中心，进行独立的研究和实践，生活场所较为分散，调研出差流动性较大，调研出差时间较长，而且大部分调研地为山区，林区等条件比较艰苦的地区。 　这种以个人为单位的分散性和独立性的学习特征，使得研究生之间的交流和沟通较为困难，即使是同一年级、同一宿舍的同学也难以有相同的生活和学习节奏。因此，农林类硕士研究生往往自我意识比较明显，而集体和组织方面的意识和观念比较淡薄，对各种活动的参与率也较低，缺乏团队精神及合作精神。 　 　二、目前农林类硕士研究生管理存在的问题 　 　农林类硕士研究生具有群体层次的复杂性，离散性与独立性，培养方式上的特殊性等特点，因此其所呈现的管理问题也有自身特点。 　（一）研究生思想政治及管理工作体制不顺、机构不全，工作难以落到实处 　现在研究生规模增长迅速，由于研究生管理部门没有及时配备足够的研究生专职管理人员，体制不顺，机构不全，工作难以落实的情况就显得非常突出。理论上领导的高度重视与实践中人员不足、经费短缺等形成尖锐的矛盾，使其对研究生的管理工作精力投入不够，不能深入到研究生中开展工作并及时掌握学生的思想动态，许多工作只能浮在表面，处于一种维持现状的局面，使研究生思想政治教育成为主观随意性较大的工作，出现了研究生教育中普遍重视科研能力与学术水平，轻视思想政治表现的局面［3］。 　（二）研究生思想状况较复杂，工作难度大 　随着研究生招生规模的日渐扩大，研究生的生源成分也越来越复杂，读研的目的多种多样，加上学校研究生教育各方面条件有限，一些研究生的功利思想比较严重，学术研究心理浮躁，求职期望值居高不下，集体观念弱化，研究生违纪违规现象有所上升。这些虽然是局部现象，但仍需引起我们的重视，如果任其蔓延，势必会削弱我们思想政治工作的力度和影响力，这就要求我们在研究生的思想教育工作中注重层次性，工作的方法和手段需认真策划设计。 　（三） 研究生管理工作内容及方法单一 　在我国农林类院校中，不仅研究生事务管理的理念尚未得到广泛认同，研究生事务管理的概念和内容还没有确立，而且传统的学生工作的内容在农林类院校研究生学生管理工作中也呈弱化态势。思想政治教育和生活制度管理是农林类院校中本科学生管理的显著特色，而目前的研究