124修改概率与统计教学大纲(本科经济学).doc

《概率论与数理统计》课程教学大纲 课程代码： 课程类型：专业基础课 适合专业：经济学 总学时数：64 学分：4 一、课程教学目的与任务 为学生提供学习后继专业课程和在未来的工作实际中所必须的随机数学基础，使学生在运用概率统计的思想和方法解决实际问题的能力方面得到系统的培养和训练，掌握概率论与数理统计的基本理论和基本运算技能，培养学生运用概率统计方法分析和解决实际问题的能力。 二、理论教学的基本要求 了解切比雪夫不等式，大数定律和中心极限定理的内容及简单应用；理解随机变量、离散型随机变量及其概率分布列含义及性质，事件、概率的概念及事件关系；掌握连续型随机变量及概率密度的定义及性质，古典概型、独立重复试验概型、条件概率、全概率公式和贝叶斯公式的含义，一维随机变量的分布情况及两随机变量独立的定义及充要条件，随机变量的期望与方差，协方差与相关系数的概念及性质，常见的几个分布（正态分布、二项分布、泊松分布、两点分布、超几何分布、几何分布、均匀分布、指数分布）的基本性质，参数估计和假设检验的基本思想和基本步骤。 三、实践教学的基本要求 （无） 四、教学学时分配 章次 各章名称 学时分配 讲授 实验（实训） 讨论 习题 考核 其他 小计 第一章 随机事件与概率 10 2 12 第二章 随机变量及其分布 9 2 11 第三章 多维随机变量及其分布 8 2 10 第四章 随机变量的数字特征 9 2 11 第五章 数理统计的基本概念 3 1 4 第六章 统计估计及应用 8 2 10 第七章 假设检验 5 1 6 合计 52 12 64 五、教学内容 第一章 随机事件与概率,频率、统计概率以及主观概率的定义；理解事件之间的关系与运算，概率的定义与计算，概率的公理化定义，条件概率的概念, 事件独立性的概念,事件之间的关系和运算；掌握概率的性质及其计算，古典概型、几何概型、全概率公式与贝叶斯公式、条件概率公式、乘法公式。 教学重点：事件之间的关系与运算第二章 随机变量及其分布t-分布、分布、分布、分位点及其查表计算、抽样分布。 教学重点：总体与样本，样本的数字特征。正态总体下统计量及其分布，t-分布，分布，分布、抽样分布。 教学难点：样本的数字特征，t-分布、分布、分布。 教学内容：总体与样本，样本的数字特征。正态总体下统计量及其分布，t-分布，分布，分布，分位点及其查表计算、抽样分布。 第六章 参数估计 教学目的和要求：了解估计量和估计值的概念；理解两种参数估计方法的原理；掌握矩估计法和最大似然估计法以及估计量的评价标准；掌握区间估计。 教学重点：矩估计法，最大似然估计法，估计量的评价标准，区间估计。 教学难点：最大似然估计法，区间估计。 教学内容：点估计的方法：矩估计法，最大似然估计法；估计量的评选标准；区间估计。 第七章 假设检验 教学目的和要求: 了解原假设、备择假设的概念，假设检验中可能产生的两种错误；理解假设检验的基本原理；掌握假设检验的基本步骤，单个正态总体下的参数的假设检验,了解两个正态总体的均值和方差的假设检验。 教学重点：假设检验的基本原理和基本步骤，单个正态总体下的参数的假设检验。 教学难点：两个正态总体的均值和方差的假设检验。 教学内容：假设检验的基本思想和概念；单个正态总体下的参数检验。 六、考核方式及成绩评定 本课程考核方式：考试。 本课程成绩构成比例：课程总成绩=平时成绩10%+作业成绩20%+期末考试成绩70%。 七、推荐使用教材及主要教学参考书 推荐使用教材： [1]刘学忠，《概率统计及其应用》，北京邮电大学出版社，2010. [2]盛骤、谢式千、潘承毅，《概率论与数理统计》，高等教育出版社，2010. 主要参考书： [1]盛骤等编，《概率论与数理统计》，高等教育出版社，1989. [2]赵辉主编，《概率论与数理统计》，东北林业大学出版，2000. [3]李忠定，《概率论与数理统计》，中国铁道出版社，2012. 八、课程有关说明 在教学中，考虑到学生对排列、组合及高等数学中的积分法（第一类还原积分法、第二类换元法、分部积分法）的知识掌握不够牢固，可用2学时的时间进行复习。对古典概型问题着重搞清楚概率的概念，对此内容的习题不作过高的要求。对有些知识点：全概率公式、贝叶斯公式、切比雪夫不等式、大数定理等不需要过多了解，也不做过高要求。习题课是完成教学基本要求和教学重点的一个重要的教学环节，所上的习题课学时数不应该少于总学时数的1/6。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，按照教学大纲要求，在每部分都要在复习指导书中为学生指明不同档次的课外自学内容。