校运会与课堂教学内容整合的实践策略.docVIP

　　校运会与课堂教学内容整合的实践策略 随着体育课程改革的不断深入，传统的学校体育运动会在项目设置方面与体育课堂教学内容脱节的现象越来越明显。学校体育运动会的发展方向在哪？是展示少数体育尖子的竞技水平还是培养大多数学生的体育意识？如何解决体育教学面向全体学生与传统体育运动会面向少数体育尖子的矛盾？我校在第八届“星湖之秋体育艺术节”活动中，就“体育运动会与课堂教学内容整合”的课题作了初步尝试。 　　一、 体育运动会与课堂教学内容整合的意义 　　1． 紧跟国际体育课程发展的趋势，体现体育新课程理念和性质。处理好校运会与课堂教学内容的关系：课堂教学是实施课程改革的载体，校运会是对课程改革的检验和提高。 　　2． 实现校本课程价值，拓宽课程内容，满足以“学生发展为本”的需要；构建有利于学生全面发展、终身发展、可持续发展的目标整合。即有利于不同内容不同学生实行区别对待，有利于构建新的教学单元模块，有利于构建适合实际操作的教材整合模块。 　　3． 通过跨学科的的有机整合，展示体育文化内涵；有利于学生了解更多的体育与健康资源信息，提高运用体育与健康资源的能力。 　　二、 体育运动会与课堂教学内容整合的目标 　　1． 运动参与目标：通过教学，学生亲身体验比赛过程，增强挑战自我的信心，激发学生参与体育活动的兴趣和强烈的参赛欲望，培养终身体育意识。 　　2． 运动技能目标：掌握走跑、跳跃、投掷的相关知识和基本技能，提高学生的综合运动能力，具备自我和指导他人进行科学锻炼身体哪芰Α?br3． 身体健康目标：通过学习和参赛，提高学生的体能，改善身体各系统的机能，提高身体对环境的适应能力，最终达到提高学生身体健康水平目标。 　　4． 心理健康目标：发展学生个性，改善学习情绪，确立良好的自我概念，培养勇敢顽强的意志品质。 　　5． 社会适应目标：培养学生的团队合作精神，提高人际交往的意识和技能，处理好合作与竞争的关系，提高社会适应能力。 　　三、体育运动会与课堂教学内容整合的原则 　　1． 具有一定的趣味性 　　无论是校运动会项目还是课堂教学内容，其目的和宗旨就是要培养学生的体育兴趣，从而提高学生参加体育活动的积极性，为学生终身体育打好基础。因此学校的体育部门在制定教学计划时，应从学生的情趣特点出发，制定和设计多样的活动内容，采用灵活的形式，寓教于“玩”，使体育变得生动，轻松，具有吸引力。 　　2． 包含多种技能知识、技能要求。 　　通过学习，让绝大多数学生接触了解多种基本的运动技能，，在此基础上形成自己的兴趣爱好，并有一定的专长，最终能较熟练地综合运用多种运动技能。有条件的话，应涉及野外生活、生存的基本技能，增强体能，获取知识，锻炼意志品质，培养合作精神。 　　3． 面向大多数学生 　　在整合的过程中要避免沿袭运动项目竞技化的思路，改变传统运动会只有少数学生参与，大多数学生观赏的现象。项目的设定应面向大多数学生。班级学生的参与率应超过90%，校运动会项目的班级参与人次210次，人均参与次数为3~5次/人。 　　4． 活动方法简便易行，易操作，易评价 　　内容的设置应具有普及性，娱乐性，项目的实施和操作方法应简单方便，使学生在练习和比赛时，易于组织和掌握。如果方法和过程复杂了，会降低学生的参与兴趣，比赛时也不易评价。 　　四、体育运动会与课堂教学内容整合的五个方面 　　1．人力资源的整合 　　学校体育活动的参与者是教师和学生，而体育教学过程中除体育教师外还必须重视班主任、有体育特长的教师等人力资源。充分发挥他们的作用，发挥有体育特长学生的骨干作用，重视培养学生裁判，调动他们的学习积极性和主动性。 　　2． 体育器材、场地设施资源的整合 　　改变传统体育器材的功能，例如：栏架可以练习跨栏，也可以作为投射门，还可以放在障碍跑中做钻越动作。自制体育特色器材，例如：报纸卷起来当作“接力棒”使用。以及购置非传统体育器材等。 　　3．课程内容资源的跨学科的整合 　　一方面，课程内容不是为单一运动技能的掌握而进行教学，而是结合实际，从提高学生兴趣出发，设置有利于发展学生身体综合运动能力的项目；另一方面，应加强体育与其它文化学科内容的整合力度，同时也包括体育与德育、智育的整合。促进学生的学科门类综合发展和终身发展。 　　4．校内外体育资源的整合 　　校外体育资源包括：家庭体育活动、社区体育活动、体育健身俱乐部活动等。通过选择性的教学可以让学生了解校外体育的相关知识，拓展和增大学生的学习活动领域和空间。如：对保龄球知识的了解，对现代搏击、防身术的接触等。充分利用各种教学资源，合理安排各种练习，发展学生身体素质，培养学生的勇敢、果断等意志品质。 　　5． 体育信息资源的整合 　　借鉴其他学校体育课程改革的成功经验，多渠道开拓信息。根据“体育与健康课程内容资源重组开发与教学实