高职院校相关专业基于物联网课程设置浅析.PDFVIP

京电力高等专科学校学报 No. 10.2010 Beijing Electric Power College 教育研究 D 高职院校相关专业基于物联网课程设置浅析 刘明彦 王 忆 (辽宁公安司法管理干部学院，沈阳 辽宁 110161) 要：随着物联网技术的快速发展，与所有新兴技术一样它也面临着严重的人才危机。人才的短缺成为制约物联网发展的 瓶颈。高端科研人才、职 技术人员同样重要。作为高职院校，以培养实用技能型人才为责任。文章分析了物联网人才缺乏的现 状和高职教育的特点，并在此基础上找到高职和物联网的融合点，主要探讨了高职院校开设物联网专 课程的过程中课程体系怎 样去建立的问题，为开设物联网专 课程的设置起积极的建言作用。 关键词：高职；物联网；课程设置 中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1009-0118 （2010）- 10-0440-02 物联网（Internet of Things）又被称为传感网。美国麻省 力图找到物联网专业与高职学生的融合点。 理工学院于1999 年首次提出物联网的概念：将各种信息传 一、高职层次的院校能否开设物联网专业的课程 感设备，如射频识别（RFID）装置、红外感应器、全球定位系 对于高职院校来说，学生有自身的特点：理论基础比较 统、激光扫描器等种种装置与互联网结合起来而 成的一个 薄 ，学习能力比较差，学习的主观性不明确。但是 们动 巨大网络，将所有物品通过射频识别等信息传感设备与互联 手能力较强，这是高职学生的一大优点。而对于物联网专业 网连接起来，实现智能化识别和管理的网络。 来说，除了要具有高端知识的顶级人才以外，还需要一大批 它被称为计算机领域的又一次革命和全球下一个万亿 有专业技术的职业人员参与。由于物联网的高端人才主要 元级规模的新兴产业之一。这么多的头衔和修饰词使我们 从事于系统设计、系统分析与科技开发及研究方面的高等工 对这个新名词和它所引领的新产业感觉到迷惑和吃惊--就在 程，要求的理论性较强，涉及的领域较广，高职学生不能胜任， 两年前人们对这个词还是比较陌生，但就在温总理关于感 但从事物联网建设的技术人员的理论知识不需要太多，只需 知中国的讲话后，我国物联网的研究、开发和应用工作进 要掌握相关国家规范、标准，具有一定专业知识，具备特定工 入了高潮， 苏省无锡市一马当先率先提出建立感知中国 作所应该掌握的技能就可以，而这恰恰是高职学生的优势所 研究中心。而如今各地纷纷建立与开发物联网相关的研究 在，而这种需求正是从业人员中占有绝大多数的部分。所以 项目：北京建立物联网城市规划即感知北京、杭州与中 科 高职层次的学校完全可以开设物联网专业的课程，只不过开 集团在公共安全、物联网、汽车智能化、智能交通和新能源等 设那些课程、依据是什么？这就是我们下面要讨论的第二个 子信息技术领域开展广泛合作等等，美国也提出了智慧 问题。 地球的发展战略。 二、怎样建立课程体系 产业的蓬勃发展必然需要人才的不断纳入：高端人才为 众所周知，高职的课程体系和传统的学科课程体系是完 它的进一步发展提供动力和可能性，技术人员为它的发展提 全不同的，学科课程体系侧重的是知识的系统性、完整性，而 供必要的人力资源和可行性。物联网的发展归根结蒂是人 高职的课程侧重的是技能性和技术性，培养的是专向能力， 才和技术的发展。但对于物联网这个新兴产业来说，一方面 它是为特定的工作或是服务而制定的，目标明确。对于高职 内部的急速发展需要各类人才加入，另一方面各高校在这方 来说教授课程本身不是目的，而是要透过课程达到既定的工 面专门培养的人才少之又少。无锡物联网产业到20 15 物联 作目标，使学生具有预期的技术能力，而课程只是一个中间 网（传感网）企业500 家，预计实现产值达500 多亿，需要引 载体，所以课程体系建立的好与坏、课程开设的适合与不适 进和培养高级物联网人才5000 名，从业人员5 万人……这 合直接影响到学生最终所掌握的技能