单元 名称 一、他在看什么 单 元 目 标 1能正确指认眼睛的位置 2能 .doc

單元 名稱 一、他在看什麼 單 元 目 標 1.能正確指認眼睛的位置 2.能指出照片（圖片）上的人物，在看什麼東西 3.能指出照片（圖片）上的人物，在看什麼方向 教 學 準 備 1.表情先生（或小姐）。 2.「眼睛在哪裡」之網頁及學習單。 3.鏡子。 4.座標3個。 5.「眼鏡看哪裡」之網頁及學習單。 目標 號碼 教 學 活 動 教學資源 一～1 一～2 一～3 1.教學者拿出表情先生（或小姐），請學生排好五官，並嘗試換置不同的眼睛與嘴巴。 2.教學者出示一系列照片及圖片，要學生指認眼睛在哪裡。 3.教學者做眼球運動，請學生對著鏡子模仿。 4.教學者要學生在「眼睛在哪裡」的學習單上，圈出瞳孔的位置，並且在空白眼睛上畫出瞳孔。 5.講桌上放置三個座標，分別名為1、2、3。教學者注視座標，要學生回答教學者正在看哪一個座標，學生回答後，教師再給予指導回饋。 6.教師指導學生如何操作電腦上的「眼睛看哪裡」的網頁。 7..距離逐漸拉遠，教學者注視座位上的學生，請大家回答老師正在看誰？ 8距離再拉遠，教學者注視遠方，要學生回答老師正在看那個方向？ 9.繼續指導操作「眼睛看哪裡」的網頁，熟悉捕捉人的眼神。 表情先生（或小姐） 人物臉部照片圖片 鏡子 「眼睛在哪裡」 學習單 座標 電腦 單元 名稱 二、這是什麼心情 單 元 目 標 1.看到各種情緒之臉部表情照片時，能說出該情緒之名稱。 2.看到各種情緒照片時，能找出與該情緒有關的肢體動作照片。 3.聽到帶有各種情緒之話語時，能找出和該情緒相同之臉部表情照片。 教 學 準 備 1.教學者之各種表情照片。 2.糖果、榮譽卡、棍子等情境物件。 3.各種表情的字卡。 4.與情緒有關的肢體動作照片。 5.與情緒有關的話語字卡。 6.與情境有關的電子檔聲音及影像。 目標 號碼 教 學 活 動 教學資源 二～1 二～2 二～3 二～1 二～2 二～3 二～2 二～3 1.教學者出示教學者的兩張照片（一張有表情，一張沒有），問學生哪一張照片和平時不一樣。哪一張有表情，哪一張沒有表情，並引導學生作答。 2.教學者舉例說明每天所遭遇的事，都會給我們不同的感受，出示糖果及榮譽卡問「當老師分糖果給你，或是給你榮譽貼紙時，你會怎麼樣？」反過來，拿起棍子當「老師處罰你時，你會怎麼樣？」引導學生說出「高興」及「不高興」的答案。 3.教學者先揭示自己的高興的照片，以及高興的字卡，讓學生認識高興的情緒。 4.教學者示範從面無表情到笑出來的表情變化，讓學生認識高興的表情。 5.教學者引導學生對著鏡子，模仿老師的臉部表情變化，從靜態到逐漸露出笑容。 5.教學者說明當心情很高興時，還可能出現更大的肢體動作，然後示範這些動作，並且出示肢體動作的照片。 6.然後教學者播放高興的情境影帶，說明引起高興的情境，引導學生發表，何種情境下會出現高興的表情。 7.播放高興的話語聲音檔，引導學生發表何種心情下，會出現這樣的話語，並出示高興的話語字卡。及該話語的字卡。 7.教學者再拿出自己難過的照片和高興的照片作對照，要學生做比較，等學生能分辨不同後，教學者說「這是不高興，也就是難過」，並隨機呈現兩種照片，要學生指認高興及難過的情緒。 8.教師再示範難過的表情、肢體動作及話語，引導學生模仿。 9.等學生熟悉後，教師再出示生氣的照片，和高興、難過做對照，並逐步揭示該情緒的肢體動作及話語。 10.最後呈現害怕的照片，與上述情緒作對照，並逐步揭示其肢體動作及話語。 教學者照片 糖果 榮譽卡 棍子 教學者表情照片 情緒相關之肢體動作照片 情緒字卡 電子檔情境影像 情境聲音檔 單元 名稱 三、他怎麼了 單 元 目 標 1.當聽到情緒名稱時，學生能正確指認該情緒之照片。 2.當聽到情緒名稱時，學生能正確指認該情緒之圖片。 3.能對各種情緒照片（圖片）做命名。 4.能將各種情緒之照片（圖片）做分類。 教 學 準 備 1.同一人之不同情緒的照片。 2.各種不同的人之不同情緒的照片。 3.各種情緒表情之圖片。 4.情緒字卡。 目標 號碼 教 學 活 動 教學資源 三～1 三～2 三～3 三～4 1.教學者揭示同一人的高興、難過之情緒照片，要學生聽名稱後，能指認出來。 2.等熟悉後，再逐步揭示其他不同情緒之照片作比較，要學生加以指認，直到熟悉為止。 3.然後再以不同人的不同情緒照片作比較，要學生正確指認各種情緒。 4.再以不同情緒之圖片做比較，要學生正確指認各種情緒。 5.教學者隨機模仿各種表情，要學生指認相同的情緒圖片。 6.教學者隨機模仿各種表情，要學生加以命名，一旦命名正確，則立即出示情緒字卡。 7.教學者出示不同的情緒照片，請學生作各種情緒的分類。 同一人之情緒照片 不