试论多媒体美术课件在中学美术教学中的运用.docVIP

　　试论多媒体美术课件在中学美术教学中的运用 收集多媒体资料信息 　　教师在准备教案时，需要大量的资料及信息源，在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向学生传输信息，这样的消息是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑科技的普及，教师将可以通过电脑从X络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更加多样、更加灵活。 　　全面优化课堂教学 　　通过精心准备，运用了大量的先进手段，教师创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学。教学中，教师不必像以前那样，携带挂图、模型等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，而这令人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根X线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到课堂。 　　1、强调学生为中心：在学习过程中，充分发挥学生的主动性，自主探究知识，体现出学生的首创精神；让学生根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。 　　2、强调交流与协作：学生们在教师组织和引导下，一起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中的一员。在这样的群体中，共同对学习内容考察、协商、辩论，这样，学习者群体（包括教师和每位学生）的思维和智慧就可以被整个群体所共享。 　　3、强调反省与监测：教师不仅要培养学生良好的学习策略，更应重视学生的自我反省调整的策略，尤其是在运用多媒体X这样现代化的教学手段时，更应如此。一方面指导学生进行信息加工的策略，另一方面还要培养学生学习和锻炼自己的自我监控能力。 　　4、教学过程（流程） 　　 步骤 教师行为 学生行为 情 景 导 入 采用问题情景或动画情景引起学生的兴趣和注意 进入情境，对学习目标注意和感兴趣。 自 主 探 究 提供学习材料 利用教师准备好的课件进行自主探究学习 X 上 交 流 组织学生交流，调动学生参与 将各自学习的结果进入X络交流，协作学习 归 纳 小 结 归纳总结，适当评价 理解原理，得出结论 反 馈 评 讲 提供检测题，并对有共性的问题作适当的评讲 自检自测，达到技能与知识的双提高。 　　例如在学习《油画欣赏》这一节时，首先在屏幕上分别演示古典油画的彩色图片，教师提出问题：“油画发源于那个国家呢？”将学生引入学习的情景。然后学生利用教师提供的软件，在多媒体计算机上尝试学生可以根据自己的想法用鼠标点取不同的“国家”加在答案上，得到计算机显示的各种答案的，学生可以在X络上查询有关各种有关油画的知识（教师预先提供），经过多次尝试后，学生选出了一种正确的答案，同时也得到了关于油画在生活中运用的知识。学生将所得的结论在X上利用语言和文字进行交流，教师将发言学生的学习结果转换到大屏幕上，并进行归纳小结，使学生对这部分知识进行内化。最后，教师给出预先准备的检测题，供学生自检自测，并对其中共性的问题，作适当的讲解。 　　5、应注意的问题 　　（1）教师提供的供学生自主探索的学习材料应注意学生的原有知识结构（如提供先行组织者），新材料的内在逻辑性和知识难度的层次性，以利于不同学习水平的学生的学习。 　　（2）教师对学生进行的X上交流应精心组织，调动全体学生参与，尽可能让学生得出正确的结论，并作适当的点评、导拔和鼓励。决不能由教师包办代替，取代学生的交流和思辨。 　　（3）在归纳小结时，教师应进一步引导学生理清两种体系：一是新知识的含义及内在联系；另一是新旧知识之间的对比或联系，这样有利于学生对新学知识的内化。 　　（4）教师提供的供学生自检自测的检测题应尽可能是检测学生理解性的，而不只是简单记忆的试题。 　　6、培养学生科学的观察方法和求实态度 　　观察能力的提高，有赖于正确的观察程序和方法，教会学生用正确的方法进行观察，对培养学生观察力是很必要的。先整体观察后局部观察，教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：局部观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性，捕捉它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面的特点。例如：在组织学生观察手绘线条在生活中的应用。紧接着老师指导学生进行仔细观察物体结构素描，使学生弄清结构素描与结构素描的差异。通过仔细观察使学生认识了两种不同类型的在本质属性方面的区别。 　　1.更新教育观念 　　教师应树立创新教育理念，只有在创新教育理念的指导下，才会采用创新方法，培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观；变“师道尊严”为师